EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO E NA ATIVA

Letícia dos Santos Sandim; Tiago Corrêa Saboia; Benedito de Brito Almeida

doi:10.20500/rce.v17i40.50049

EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO E NA ATIVA

Letícia dos Santos Sandim, Tiago Corrêa Saboia, Benedito de Brito Almeida

Resumo

Este estudo buscou analisar a percepção de professores na ativa e em formação sobre os desafios e as particularidades da docência em escolas do campo, a fim de delinear um panorama das abordagens e metodologias usadas em sala de aula, elencando as dificuldades e perspectivas apontadas pelos docentes. Assim, contou-se com a participação de profissionais que atuam na rede pública de ensino e licenciandos do curso de Educação do Campo em fase de conclusão de curso. Como método de abordagem principal optou-se pela pesquisa qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados formulários online. Os resultados apontaram que as percepções sobre os desafios e particularidades do trabalho docente em escolas do campo são em alguns casos parecidas, mas, na maioria das vezes, são opostas.

Palavras-chave

Educação do Campo; Percepções docente; Formação.

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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v17i40.50049