Ambiente escolar e saúde mental docente: desafios e possibilidades

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: M12 28, 2023
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i43.59951
Palavras-chave:
Funções Docentes. Meio Ambiente. Saúde e Educação.

Conteúdo do artigo principal

Rosane Barreto Ramos dos Santos
Fundação Oswaldo Cruz - IOC/FIOCRUZ
https://orcid.org/0000-0002-3188-908X

Resumo

O artigo traz um recorte da pesquisa de doutorado sobre a saúde mental dos docentes em relação ao ambiente de trabalho. Tem como objetivo identificar as demandas e os casos de adoecimento psicológico dos professores da Fundação de Apoio à Escola Técnica – FAETEC, de 2017 a 2021. Foi utilizada metodologia qualitativa com base no método da pesquisa-ação para o levamento e na análise de conteúdo para entender os dados obtidos. Por meio do instrumento de entrevista semiestruturada participaram 20 profissionais da educação de duas escolas. Os resultados apontam a carência de ambientes profissionais de valorização e de cuidado com a saúde mental dos docentes e a utilização de oficinas educativas como práticas de bem-estar na escola que ressignifiquem o espaço escolar.

Detalhes do artigo

Edição
v. 18 n. 43 (2023): Número Temático: Territorialidades educacionais e arquitetura escolar em tempos de crises políticas, de saúde e climáticas: diálogos interdisciplinares e transescalares
Seção
Número Temático: Territorialidades da educação e arquitetura escolar
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Biografia do Autor

Rosane Barreto Ramos dos Santos, Fundação Oswaldo Cruz - IOC/FIOCRUZ

Doutora em Ensino em Biociências e Saúde pelo Instituto Oswaldo Cruz – IOC/ FIOCRUZ em 2023; Mestra em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense no Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão vinculado ao Instituto de Biologia (CMPDI-UFF/ 2016); Psicopedagoga e Especialista em Supervisão Educacional pela Universidade Cândido Mendes (UCAM); Pedagoga pela Universidade Estácio de Sá (UNESA); participante do grupo de pesquisa Núcleo de Estudo, Saúde, Educação e Diversidade – NESED, certificado pelo CNPQ/ UFF; participante do projeto Plataforma CHA para Educadores – FIOCRUZ; Coordenadora do Projeto Saúde Integral na Escola na ETEMMMT – FAETEC; Colaboradora da UNIFAETEC (Divisão dos Projetos da FAETEC). Supervisora Educacional da Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC).

Referências

Almeida Filho, N. de. (2011). O que é saúde? Rio de Janeiro: Editora Fiocruz. 160 p.

Arroyo, M. G. (2013). Currículo, Território em Disputa. Petrópolis, RJ: Vozes.

Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.

Benevides-Pereira, A. M. T. (2010). Burnout: quando o trabalho ameaça o bem-estar do

trabalhador. 4ª ed. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Canguilhem, G. (2005). Conceito Vulgar e questão filosófica. In: Escritos sobre a medicina.

Rio de Janeiro: Forense Universitária, p. 35-48.

Canguilhem, G. (2009). O normal e o patológico. 6ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária.

Carlotto, M. S. (2011). Síndrome de Burnout em professores: prevalência e fatores associados.

Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. v. 27, n. 4. pp. 403-410. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722011000400003> Acesso em: jan. 2022.

Dejours, C. (1994). A carga psíquica do trabalho. In: BETIOL, Maria I. S. (org.). Psicodinâmica

do trabalho: contribuições da escola dejouriana à análise da relação prazer, sofrimento e trabalho. São Paulo: Atlas.

Ferguson, M. (1992). A conspiração aquariana. Tradução de Carlos Evaristo M. Costa;

prefácio de Max Lerner. 7ª ed. Rio de Janeiro: Record.

Foucault, M. (2008). Vigiar e Punir: nascimento da prisão. 35. ed. Petrópolis, RJ: Vozes. 288.

Freire, P. (2017). Pedagogia do oprimido. 63. ed. Rio de Janeiro/ São Paulo: Paz e Terra.

Gaulejac, V. (2007). Gestão como doença social: ideologia, poder gerencialista e fragmentação

social. Aparecida, SP: Ideias & Letras.

Minayo, M. C. de S. (2014). O desafio do conhecimento – pesquisa qualitativa em saúde. 14ª

ed. São Paulo: Hucitec Editora.

Nóvoa, A. (2009). Professores-imagens do futuro presente. Lisboa: Instituto de Educação:

Educa.

Pimenta, S. G. (1999). Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: Pimenta,

S. G. (org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo, Cortez.

Tardif, M. (2019). Saberes docentes e formação profissional. 17ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 5ª

reimpressão.

Thiollent, M. (2011). Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez.

Yus, R. (2002). Educação Integral uma educação holística para o século XXI. Trad, Daisy Vaz

de Moraes. – Porto Alegre: Artmed.