Mots-clés
Résumé
No cenário atual a atenção se volta para o fato de que profissionais estão sendo formados no Ensino Superior e que competências são exigidas ao docente, pelo mercado. Este estudo tem como escopo analisar os impactos no processo de formação de competências docentes, do programa de formação Eu-Professor, a partir da percepção dos docentes das escolas de Gestão e Hospitalidade, da Universidade Potiguar/UnP. A pesquisa é de natureza quali-quanti, caracterizada como estudo de caso, com aplicação de questionários de autoavaliação, sobre as necessidades de formação e a realização do grupo focal com professores da referida Universidade. Podemos inferir que o programa Eu-Professor teve impactos significativos no paradigma da relação de docentes/discentes e sua atuação em sala de aula.
Références
ARNAU, L.; ZABALA, A. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Trad. Luíz A. Reto e Augusto Pinheiro. 1 de 2016. ed. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Resolução de nº 466/2012. Disponível em http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf.
CAPELATO, R. Mapa do Ensino Superior no Brasil. Disponível em http://convergenciacom.net/pdf/mapa_ensino_superior_2016.pdf.
GROHMANN, M. Z.; RAMOS, M. S. Competências docentes como antecedentes da avaliação de desempenho do professor: percepção de mestrandos de administração. Avaliação, mar. 2012. 65-86.
KARAWEJCZYK, T. C.; ESTIVALETE, V. Professor universitário: o sentido do seu trabalho e o desenvolvimento de novas competências em um mundo de transformação. Encontro anual da ANPAD, Atibaia, 2003.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2012.
MASETTO, M. T.; MASETTO, M. T. Docência da universidade. Campinas: Papirus, 1998.
MERLEAU-PONTY. A primado da percepção e suas consequências filosóficas. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
MEC. (19 de dezembro de 2005). Decreto 5.622. Referenciais de Qualidade para a modalidade de educação superior a distância no País. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf, Brasília, Brasil.
MEC. (Agosto de 2007). Referenciais de qualidade da Educação a Distância. Portal MEC: Disponível em http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf,
NASSIF, V. M. J.; HANASHIRO, D. M. M.; TORRES, R. R. Fatores que influenciam na percepção das competências para o exercício da docência. Revista Brasileira de Educação v. 15 n. 44, p. 364-412, 2010.
OECD. Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Disponível em http://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/definitionandselectionofcompetenciesdeseco.htm.
PAQUAY, L., Perrenoud, P., Altet, M., & Charlier, E. Formando professores profissionais: Quais estratégias? Quais competências? Porto Alegre: Artmed, 2001).
PERRENOUD, P. et al. Dez competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PRODANOV, C. C. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico] : métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. Novo Hamburgo, 2013.
TARDIF, M.; LESSARD,. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2007.
TORRA, ; ESTEBAN, R. M. M. Número monográfico dedicado a Competencias docentes en la Educación Superior. Revista de Docencia Universitaria, p. 17-20, 2012.
ZARIFIAN, P. Objetivo competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas, 2008.
Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).