Estágio Supervisionado em Terapia Ocupacional no contexto escolar: análise da prática
Supervised Internship in Occupational Therapy in the school context: analysis of practice
DOI:
https://doi.org/10.47222/2526-3544.rbto62641Palavras-chave:
Terapia Ocupacional, Educação, Escola, Desenvolvimeto infantilResumo
Contextualização: O foco do presente trabalho é a descrição e a análise de um estágio supervisionado em Terapia Ocupacional em uma creche-escola do Distrito Federal. Processo de Intervenção: O estágio envolveu duas alunas estagiárias, uma preceptora e uma professora orientadora, e foram realizadas atividades temáticas junto a crianças de 1 a 5 anos de idade para a promoção do aprendizado e do desenvolvimento, com foco nas ocupações infantis. Análise crítica da prática: Trata-se de uma oportunidade que possibilitou a realização de práticas inclusivas e de promoção de desenvolvimento infantil em contexto escolar, ao mesmo tempo que revelou o reconhecimento da importância da articulação entre a Terapia Ocupacional e a Educação. Síntese das considerações: A Terapia Ocupacional no contexto escolar no Distrito Federal ainda precisa ser explorada, e acredita-se que ações desta natureza são potentes para visibilizar possibilidades e para a promoção do diálogo intersetorial.
Abstract
Contextualization: The focus of this work is the description and analysis of a supervised internship in Occupational Therapy in a daycare school in the Federal District. Intervention Process: The internship involved two intern students, a preceptor and a mentor teacher, and thematic activities were carried out with children aged 1 to 5 years old to promote learning and development, with a focus on children's occupations. Critical analysis of the practice: This is an opportunity that made it possible to carry out inclusive practices and promote child development in a school context, at the same time as it revealed the recognition of the importance of the articulation between Occupational Therapy and Education. Summary of considerations: Occupational Therapy in the school context in the Federal District still needs to be explored, and it is believed that actions of this nature are powerful in visualizing possibilities and promoting intersectoral dialogue.
Keywords: Occupational Therapy. Education. School. Child development.
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