Contribuições da Semântica Formal para a investigação de sintagmas nominais do português em sala de aula

Resumo

Este artigo apresenta algumas contribuições da Semântica Formal para a investigação de sintagmas nominais em português em sala de aula na esteira de estudos dessa área voltados ao ensino, como, por exemplo, os trabalhos reunidos em Müller e Paraguassu Martins (2021). O texto apresenta uma proposta baseada na competência linguística interpretativa (cf. Chierchia, 2003) que tem como metodologia o emprego do raciocínio científico (cf. Honda; O’neil, 1993; Basso; Pires de Oliveira, 2012; Pires de Oliveira; Quarezemin, 2016) aplicado por meio de uma atividade interpretativa e pré-linguística com uma língua inventada. Essa atividade tem o objetivo de motivar a formulação da hipótese de que itens que se comportam como substantivos denotam conjuntos nas línguas naturais e que a forma dita singular é interpretada, na realidade como neutra para número. A partir dessa premissa, o texto elenca alguns comportamentos gramaticais dos sintagmas nominais do português brasileiro que podem ser analisados em sala de aula a partir dessa formulação, como usos argumentais de nomes nus, as funções semânticas e discursivas de determinantes e quantificadores e as variedades de concordância em sintagmas pluralizados.