v. 17 n. 2 (2021): Linguística e Educação

Apresentação

• Linguística e Educação

  Gean Nunes Damulakis, Maria Cecilia Mollica, Ana Paula Quadros Gomes

  7

  • PDF

Entrevista

• Entrevista com Stella Maris Bortoni-Ricardo para a Revista Linguíʃtica

  Maria Cecília Mollica

  8-11

  • PDF

Artigos

• Novos tempos, novas perspectivas: ressignificando a escrita reflexiva na formação inicial de professores na construção do letramento didático-digital

  Ana Patrícia Sá Martins

  12-36

  • PDF

• O exame de crenças, estereótipos e atitudes linguísticas na formação do professor: uma via para ensino do pensamento crítico

  Taís Bopp da Silva

  37-56

  • PDF

• Linguística, ensino e a perspectiva do professor de Português: um primeiro olhar

  Ana Regina Calindro, Alice Corr

  57-83

  • PDF

• Semelhanças e diferenças entre os conceitos de Aprendizagem Ativa e Aprendizagem Linguística Ativa

  Eloisa Pilati

  108-122

  • PDF

• Construção de imagens pela gramática: uma proposta de jogo

  Wagner Rodrigues Silva, Roseane Ferreira, Elton Vieira Guimarães, Jaquelene Mendes, Kiahra Antonella, Andreia Cristina Fidelis

  84-107

  • PDF

• Estratégias de indeterminação do sujeito na escrita de estudantes: das normas Linguísticas à norma padrão

  Bruno Humberto da Silva

  123-143

  • PDF

• A BNCC em perspectiva dialógica: focalizando a alteridade no discurso político-pedagógico contemporâneo

  Guilherme Brambila

  144-156

  • PDF

• O conceito de texto e a abordagem do texto literário em livros didáticos

  Camila Maria dos Santos Silva, Cláudio Márcio Ferreira Cavalcanti

  157-174

  • PDF

• How can linguists support language revitalization efforts in the Brazilian context?

  Luiz Amaral

  175-193

  • PDF (English)

• “A linguística que aprendi, a linguística que ensinei, a linguística que levaria para a escola”: um diálogo com Rodolfo Ilari

  Sandra Quarezemin, Rodolfo Ilari

  194-205

  • PDF

• A vez da “metalinguagem”: por uma análise sintática “crítica” na educação básica

  Aquiles Tescari Neto

  206-230

  • PDF

• Autonomia, consciência e complexidade na língua em uso: uma abordagem cognitiva

  Maria Célia Lima-Hernandes, Renata Barbosa Vicente

  231-253

  • PDF

• Contribuições da Semântica Formal para a investigação de sintagmas nominais do português em sala de aula

  Luciana Sanchez-Mendes

  254-269

  • PDF

• Por uma abordagem filosófica da reflexão linguística na reescrita e na autoria

  Teresa Cristina Wachowicz, Denise Miotto Mazocco

  270-291

  • PDF

• Uso de artigos definidos em redações escolares

  Hadinei Ribeiro Batista

  292-302

  • PDF

• Análise da eficácia de uma proposta Sociolinguística no ensino de pessoas com transtorno do espetro autista

  Aroldo Pereira da Rosa

  303-315

  • PDF

• Alfabetização e letramento: um olhar para o processo de aprendizagem de crianças com o transtorno do espectro autista (TEA)

  Simone Martins dos Santos, Zenaide Dias Teixeira, Marcelo Duarte Porto

  316-332

  • PDF

• Gramática contextualizada e letramento crítico: o uso dos adjetivos modalizadores no conto Lumbiá, de Conceição Evaristo

  Gustavo Henrique Viana Lopes, Francisca Rebeca de Lima Xavier

  333-355

  • PDF

• Racismo e linguagem: traçando caminhos para uma educação antirracista

  Juliana Araújo de Andrade, Marineuma de Oliveira Costa Cavalcanti

  356-366

  • PDF

• Inglês na primeira infância: educação bilíngue no Brasil

  Giovana Maria Carvalho Martins, Thereza Cristina de Souza Lima

  367-380

  • PDF

• Considerações dinâmicas acerca do desenvolvimento de línguas adicionais: uma análise de padrões de Voice Onset Time em Inglês-L2 e Francês-L3 produzidos por aprendizes brasileiros em contexto de instrução fonética

  Laura Castilhos Schereschewsky, Ubiratã Kickhöfel Alves

  381-408

  • PDF

• Relação entre nível de proficiência e padrões de uso da Língua Inglesa: a influência de recursos audiovisuais

  Cândido Oliveira, Augusto Moura, Karina Canabrava

  409-428

  • PDF

• O campo das “língua(gens)” na BNCC: uma reflexão sobre o ensino de português e inglês

  Shelton Lima de Souza, Valda Inês Fontenele Pessoa

  445-463

  • PDF

Resenha

• Relações entre violência e educação: desafios para a escola brasileira

  Alessandra Helena Ferreira, Bianca Silva Santana, Edenize Ponzo Peres

  429-435

  • PDF

Squib

• Da BNCC ao projeto de ações interdisciplinares: (ensino – pesquisa – extensão na educação básica)

  Sergio Nunes de Jesus, Celso Ferrarezi Junior, Elizângela Ataíde de Souza Morais

  436-444

  • PDF

• Sobre esta edição

  1-6

  • PDF