A importância do tato nas formas de comunicação dos surdocegos  e na interação com o mundo

Raffaela Lupetina

doi:10.31513/linguistica.2025.v21n1a66200

Authors

Raffaela Lupetina Instituto Benjamin Constant (IBC-Br) https://orcid.org/0000-0002-5816-2550

DOI:

https://doi.org/10.31513/linguistica.2025.v21n1a66200

Abstract

This text proposes a reflection on the importance of touch in the forms of communication of people with deafblindness, as well as the interaction of people with deafblindness with the world around them. From a significant healing of authors who focused on the field of deafblindness, dialogues were distributed regarding the importance of the haptic system and active touch for the development of the person with deafblindness. The text begins with concepts about deafblindness and subsequently delves into the main forms of communication for deafblind people and the prerequisites for each of these forms of communication. Based on theoretical references and dialogues between them, it appears that tactile perception is the most necessary prerequisite for communication and socialization of people with deafblindness. Below we reaffirm the importance and appreciation of touch as a significant means of sensory communication, in addition to the importance of the haptic system and active touch for a person with deafblindness, establishing better kinesthetic and acoustic reception. Culminating with the importance of haptic communication as recognition through tactile reception of emotional expressions, attractive environments and targeted messages.
Keywords: Deafblindness. Haptic system. Active touch. Forms of communication.

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Author Biography

Raffaela Lupetina, Instituto Benjamin Constant (IBC-Br)

Docente do Instituto Benjamin Constant (IBC) no Mestrado Profissional em Ensino na Temática da Deficiência Visual (MPEDV) e na educação básica de alunos com deficiência visual nos atendimentos de Psicomotricidade e de PEVI - Práticas Educativas para uma Vida Independente. Realizou estágio Pós-Doutoral em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Realizou um segundo estágio Pós-Doutoral em Memória Social pelo Programa de Pós-Graduação em Memória Social da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). É Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Tem formação como Psicomotricista e Psicopedagoga, e formação inicial em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Coordena os grupos de pesquisa GPESBRA - Grupo de Pesquisa sobre o Sistema Braille e GPCADV - Grupo de Pesquisa Corpo e Acessibilidade na Deficiência Visual, ambos do IBC. Tem formação em Guia-Intérprete para atuar com pessoas com surdocegueira certificada pelo Grupo Brasil de Apoio ao Surdocego e ao Múltiplo Deficiente Sensorial. É membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE) e da Associação Brasileira de Educadores de Deficientes Visuais (ABEDEV). É autora dos livros: "Histórias de vida de indivíduos com surdocegueira adquirida" (Ed. Appris, 2020), "Vozes Femininas: narrativas de professoras cegas" (Casa Editorial, 2022) que concorreu ao 65 Prêmio Jabuti na categoria Ciências Humanas. E "Uma porca chamada Joseffina" (Casa Kids, 2023) livro infantojuvenil em multiformato acessível (em tinta com letra ampliada, em Braille e audiolivro) que teve seu lançamento na 40 Bienal do Livro do Rio. Como resultado do Pós-Doutorado em Memória Social lançou em 2024 o Documentário "Vozes do conhecimento: memórias de professores cegos" em formato acessível: com audiodescrição, Libras e legenda descritiva. Desenvolve pesquisas majoritariamente sobre: Surdocegueira, Deficiência Visual, Sistema Braille, Audiodescrição e formação de professores.