Aprendizagem de Professores de Inglês sobre uso de Tecnologia sob a Perspectiva Sociocultural

Resumo

Este estudo¹ como se deu a aprendizagem do uso de ferramentas tecnológicas por professores em um instituto de línguas especializado no ensino da língua inglesa. A pesquisa foi motivada a partir da verificação da movimentação espontânea entre docentes da instituição que procuraram aprender com colegas sobre algumas ferramentas que poderiam ser utilizadas para o ensino de inglês. A pesquisa procura ainda identificar o que favoreceu e/ou delimitou essa aprendizagem. A geração de dados se deu por enquete online via Google Forms e pela gravação e transcrição de entrevistas abertas com onze professores/as participantes. A análise indutiva dos dados permitiu compreender que a propagação de conhecimento entre os participantes do estudo se deu pelo que foi chamado de “efeito polinizador”, favorecido pela percepção de affordances e pela mediação (social, imitação e demonstração).

¹ Este artigo está baseado em dados coletados para realização do Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras Modernas (MEPLEM), conduzido pela primeira autora, no Programa de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas, defendida na Universidade Estadual de Londrina (UEL), em 07/05/2018.