Relações em contexto: estudos sobre crises e afetos a partir da Psicologia histórico-cultural e da pedagogia dos detalhes

Resumen

Este estudio investiga las interrelaciones entre docentes y niños en la educación de la primera infancia, abarcando a niños de uno a dos años en Brasil y de tres años en Francia. El enfoque se centra en los momentos de malestar, llanto o tensión dentro de estas interacciones. El marco teórico se basa en la psicología histórico-cultural —específicamente en el concepto de Lev Vygotsky sobre las «crisis de edad»— en diálogo con las aportaciones de Emmi Pikler y Henri Wallon respecto a la infancia y la afectividad en las relaciones. El estudio parte de la premisa de que la forma en que el docente interpreta y atribuye significado a los procesos afectivos experimentados influye directamente en su relación con los niños. Por tanto, una formación docente que enfatice la reflexión sobre los vínculos y la calidad de las interacciones puede favorecer el desarrollo infantil al permitir la comprensión y resignificación de estos momentos de crisis. La investigación busca comprender cómo perciben estos episodios tanto los docentes como los niños, identificando las acciones pedagógicas que facilitan o dificultan su gestión en el entorno escolar, al tiempo que analiza cómo se construyen significados en torno a estas situaciones y cómo se establece la relación adulto-niño tanto en momentos de estabilidad como en situaciones críticas. El corpus de análisis consistió en dos semanas de observación en dos grupos brasileños con un total de 16 niños de entre uno y dos años —registradas mediante notas de campo y video—, además de cuatro entrevistas con docentes. También se utilizaron registros de una visita a una *École Maternelle* en París, con 24 niños de tres a cinco años; dichos registros incluyeron notas de campo, fotografías y entrevistas con docentes y con el administrador del centro. Los resultados indican que las situaciones de conflicto potencial también pueden generar oportunidades para la negociación, la formación de nuevas representaciones y el fortalecimiento de los vínculos afectivos.