Aprendizagem e uso das relativas convencionais

Autores

  • Hosana dos Santos Silva USP

DOI:

https://doi.org/10.35520/diadorim.2009.v6n0a3895

Resumo

Neste texto, analisamos a produção escrita de orações relativas convencionais, procurando observar se há gradação da habilidade para compreensão e produção escrita dessas construções no decorrer da escolarização. A análise desenvolve-se a partir da hipótese de que as relativas convencionais não resultam diretamente da gramática nuclear, mas são aprendidas tardiamente, por meio da instrução formal (nos termos discutidos em Kato, 2005).

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Publicado

2009-12-21

Edição

v. 6 (2009)

Seção

Artigos Inéditos

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