Aprendizagem e uso das relativas convencionais
DOI:
https://doi.org/10.35520/diadorim.2009.v6n0a3895Abstract
Neste texto, analisamos a produção escrita de orações relativas convencionais, procurando observar se há gradação da habilidade para compreensão e produção escrita dessas construções no decorrer da escolarização. A análise desenvolve-se a partir da hipótese de que as relativas convencionais não resultam diretamente da gramática nuclear, mas são aprendidas tardiamente, por meio da instrução formal (nos termos discutidos em Kato, 2005).Downloads
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