For a Pedagogy of Variation in High School: Sociolinguistics Research about Personal Pronouns
DOI:
https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a10130Keywords:
Sociolinguistics, Linguistic variation, Teaching, Personal pronouns.Abstract
The objective in this paper is to present a syllabus about the insertion of “você” and “a gente” as innovative forms in the pronominal paradigm about the position of the subject. Te syllabus was planned and applied in a 3rd year high school class of a public school in Itaqui (Brazil - RS). Te students analyzed the traditional paradigm, and then it was compared with the results of a feld research applied during the process. Te research has revealed, within its limits, that both pronouns “você” and “a gente” are easily found in the speech and the writing of Itaqui's city speakers in the state of Rio Grande do Sul. Te study and its results have opened up for a class discussion about linguistic variation, theory and practice interconnection. Involving students in this research was thought as a way of attesting the importance of generating space for the linguistic variation pedagogy, thus impregnating the school environment with language research, as proposed by Bagno (2007).References
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