v. 19 n. 2 (2017): Língua

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Publicado: 2017-12-29

Edição completa

Apresentação

  • Apresentação

    Afranio Gonçalves Barbosa, Silvia Rodrigues Vieira
    8-10
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a14727

I. Para a abordagem reflexiva da gramática

  • Gramática e Ensino

    Carlos Alberto Faraco
    11-26
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a14443

  • A Gramática como Descoberta

    Maria José Foltran, Andrea Kn¶pfle, Marcos Carreira
    27-47
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a10669

  • O Letramento Linguístico e o Ensino de Gramática da Língua Portuguesa no Brasil

    Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt
    48-76
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a10121

  • O Ensino de Verbos no Ensino Médio à Luz do Funcionalismo Linguístico

    Fernanda Carolina Mendes, Leosmar Aparecido da Silva
    77-94
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a10399

  • O Dogma do Sujeito e Outros Dogmas

    Raquel Freitag
    95-106
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a10666

  • Para a Caraterização do Ensino e da Aprendizagem da Gramática em Portugal: as Perceções dos Professores

    Maria Cristina Vieira da Silva, Íris Susana Pires Pereira
    107-130
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a10034

II. Para a relação entre ensino de gramática e produção de sentidos

  • Os Componentes Linguístico e Extralinguístico na Construção dos Sentidos

    Maria Aparecida Lino Pauliukonis
    131-152
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a10508

  • A Apreensão de Aspectos Morfossintáticos que Iluminam os Sentidos do Gênero Poema

    Elisabeth Ramos da Silva, Maria José Milharezi Abud
    153-168
    DOI: https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a9959

III. Para o tratamento de norma e variação no ensino de gramática