Curriculum as a place of listen:

affection, performativity and emancipation of dance histories

Authors

DOI:

https://doi.org/10.58786/rbed.2022.v1.n1.52512

Keywords:

Currículo, Lugar de escuta, histórias da dança, ação afirmativa, política de cotas.

Abstract

The present article is motivated by tensions that I have observed and experienced in Brazilian Higher Education context, since such affirmative actions, including quota policies, have been adopted in the country for almost 20 years (at an isolated and a State level at first, but eventually became Law 12.711 in 2012); without including, however, a more radical and systematic reformulation of the “white life infrastructure” (Mombaça, 2021, p. 40), from where educational institutions get organized in Brazil, including the Higher Education system itself. I have proposed attempts to deal with this problem through an intersectional approach, starting from the recognition of positionality relations between places of privilege and historically invisible and silenced places. From this experience, I have sought to develop, in the latest years, what could correspond, in curriculum practice, to what I am trying to call curriculum as a place of listen(Mombaça, 2021).

Author Biography

Roberta Ramos Marques, Universidade Federal de Pernambuco

Professora Doutora do Curso de Licenciatura em Dança da UFPE e colaboradora do Programa de Mestrado Profissional em Artes - Profartes (em rede, colaboradora pela UFPB). Líder do Grupo de Pesquisa Peteca: Performance, Educação, Jogos e outras Tecnologias Emancipatórias da Criação Artística (em fase de certificação). Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (1996), mestrado (2000) e doutorado (2008) em Teoria da Literatura pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPE. Tem experiência nas áreas de Letras e Dança, com ênfase em Intersemiótica e Estudos Culturais, atuando principalmente nos seguintes temas: literatura comparada, dramaturgia, corpo, discurso, crítica, dança, memória, acervo. Participa da coordenação e das pesquisas do Acervo Recordança, desde 2003; sua tese de doutorado teve como tema a literatura e a dança armoriais, sob o título "Deslocamentos Armoriais: da afirmação épica da "Nação Castanha" de Ariano Suassuna ao corpo-história do Grupo Grial". Em 2015, desenvolveu o projeto de pesquisa artística Motim: o Riso como Ato Performativo e Biopotente, junto ao Coletivo Lugar Comum, do qual é membro desde 2011. Em 2015, estreou o espetáculo Motim, como dramaturgista e performer-criadora, junto ao Coletivo Lugar Comum; e coordenou o núcleo Recife do Projeto MAPEAMENTO DA DANÇA NAS CAPITAIS BRASILEIRAS E NO DISTRITO FEDERAL ? 1ª etapa: mapeamento de oito capitais, em 4 regiões do Brasil, com recursos obtidos via Termo de Cooperação Técnica FUNARTE/MINC e UFBA. Autora do livro "DESLOCAMENTOS ARMORIAIS: Reflexões sobre Política, Literatura e Dança Armoriais (2012); e organizadora e autora nos livros ACORDES E TRAÇADOS HISTORIOGRÁFICOS: a Dança no Recife" (2016) e "MOTIM: paisagens e memórias do riso" (2017). Performer e autora da reperformance Brasilogia, a partir das obras Shirtologie (Jérome Bel, 1997) e Le Sacre du Printemps (Xavier le Roy, 2007), em fricção com o contexto político do Brasil, em 2016. Autora dos artigos Performar e profanar os palcos da representação democrática em tempos de golpe: Reenactment, história, e modos de afetar e ser afetado na crise (Revista Pitágoras 500, ISSN 2237387X, 10a edição, 2016, Qualis B3; e coautora (juntamente a Liana Gesteira Costa) do artigo MOTIM: O 'PENSAMENTO RELACIONAL' DO RISO COMO CONTÁGIO EM UMA DRAMATURGIA DE PROCESSO, Revista Brasileira de Estudos da Presença, ISSN 2237-2660, Vol. 7, n. 1, jan/abr. 2017, pp. 71-98 (Qualis A2). Recentemente (Ag 2017 - JUl 2018), realizou a pesquisa de Pós-doutorado "O corpo como arquivo no Ensino de História da Dança: para uma abordagem historiográfica afetiva, emancipatória e performativa", em duas etapas: de agosto a dezembro de 2017, junto ao Grupo de pesquisa Laboratório Coadaptativo LabZat, pela Pós-graduação em Dança, da Universidade Federal da Bahia, sob a supervisão de Fabiana Dultra Britto; e de janeiro a julho de 2018, junto ao Grupo de Pesquisa Transmission in Motion, pelo Media and Culture Studies Departament, na Utrecht University, sob a supervisão de Maaike Bleeker.

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2022-07-15 — Updated on 2023-12-01

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MARQUES, Roberta Ramos. Curriculum as a place of listen: : affection, performativity and emancipation of dance histories. Brazilian Journal of Dance Research, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 06–39, 2023. DOI: 10.58786/rbed.2022.v1.n1.52512. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/52512. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 1 No. 1 (2022): Outras Danças, Muitas Histórias

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