Essays for thinking about teacher training in dance (and other undergraduate programmes)
DOI:
https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.55139Keywords:
formação docente, prática educativa, Dança.Abstract
The purpose of this text is to share the results of some reflections derived from recurring comments and questions from dance teachers in initial and/or continuing training with whom the author has dealt professionally in the various educational spaces in which she has worked over the years. With the character of an essay, the proposal is to address more general aspects, dilemmas and controversies about teaching, grouped into 8 categories, written in the form of questions. Without the aim of pointing out finished and closed answers, some considerations were listed based on experiences from the "school floor", in dialogue with specific authors, in order to encourage more open debates about understandings and misunderstandings surrounding the teaching profession, especially in the field of Dance in Basic Education, with the potential to expand to other degrees.
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