Entre Batucar-Cantar-Dançar: Una Experiencia Pedagógica en Danza en la Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v2.n4.60183

Palabras clave:

Ensino da Dança, Educação Infantil, Relato de experiência em Dança, Batucar-cantar-dançar.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo comprender el impacto de la experiencia con la propuesta africana batucar-cantar-dançar en Educación Infantil, desarrollada en la Escuela de Educación Básica de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB), en el segundo semestre de 2022. Así, hemos organizado el texto en torno a dos temas: (1) La Enseñanza de la Danza en el currículo de la Educación Infantil en Paraíba, y (2) La Enseñanza de la Danza en la relación tambor-cantar-danza. A continuación, describimos la experiencia con la danza en la escuela. Al escribir este estudio, reflexionamos sobre la importancia de las prácticas pedagógicas en danza basadas en saberes ancestrales e identitarios, marcados por cuestiones de raza.

Biografía del autor/a

Juliana Lima da Silva, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasil.

Artista-docente da Dança, Instrutora de Hatha Yoga e Terapeuta Integrativa. Licenciada em Dança pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Tenho me dedicado a pesquisas soobre: Intersecsionalidade (gênero, raça e classe) e educação em Dança, práticas pedagógicas em Dança anti-racista na escola. 

Alexsander Barbozza da Silva, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasil.

Artiste-docente da Dança, Doutrande e Mestre em Dança pelo Programa de Pós-graduação em Dança da Universidade Federal da Bahia (PPGDanca/UFBA), Especialiste em Arte-Educação pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) e Licenciade em Dança pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Atuo como professore substituto no Curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e de Dança/Arte na Escola de Referência de Ensino Médio Aníbal Fernandes (EREMAFE- Recife). Tenho me dedicado à pesquisas sobre a Histórias dos processos de ensino-aprendizagem em Dança para âmbito escolar brasileiro, Currículo e Formação inicial de docentes em Dança.

Citas

BRASIL. Law 10,639/03 of January 9, 2003. Official Gazette of the Union, Executive Branch, Brasília. Available at:<https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.639.htm>. Ac- cessed on: May 20th. 2023.

BRASIL. Law 11,645/08 of March 10, 2008. Official Gazette of the Union, Executive Branch, Brasília. Available at:<https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007- 2010/2008/lei/l11645.htm>. Access: 20 May. 2023.

BRASIL. National Curriculum Guidelines for Basic Education. Ministry of Basic Education. Directorate of Curricula and Integral Education. Brasí- lia: MEC, SEB, DICEI. 2013.

BRANCO, Emerson Pereira; BRANCO, Alessandra Batista de Godoi; ZA- NATTA, Shalimar Calegari; NAGASHIMA, Lucila Akiko. The implementa- tion of the National Common Curricular Base in the context of neolib- eral policies. 1st ed. Curitiba: Appris, 2018.

FREYRESS, George Hilhlm (1815). Trip to the interior of Brazil. São Paulo: USP, 1982.

hooks, bell. Raise your voice: think like a feminist, think like a black woman. Trans. Cátia Bocaiúva Maringolo. São Paulo: Elefante, 2019.

hooks, bell. Teaching Community: a pedagogy of hope. Trans. Kenya Cardoso. São Paulo: Elefante, 2021.

KILOMBA, Grada. Plantation memories: episodes of everyday racism. Trans. Jess Oliveira, - 1st ed. - Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.

LIGIÉRO, Zeca. Drumming-Sing-Dance: design of African perfor- mances in Brazil. Aletria: Journal of Literature Studies: Federal University of Minas Gerais. v. 21, no. 1. 2011. Available at: < https://periodi- cos.ufmg.br/index.php/aletria/article/view/18430>. Accessed on: 13 April. 2023.

NOGUEIRA. Renato. Teaching Philosophy and Law 10639. Rio de Janeiro: Editora Pallas, 2014.

PARAÍBA. Curriculum Proposal for the State of Paraíba: Early Child- hood Education and Elementary Education. Secretary of Education and Science and Technology. Government of Paraíba. 2021.

PARAÍBA. Service Bulletin No. 056 - Federal University of Paraíba, 2019. Available at: <http://www.ce.ufpb.br/eebas/contents/documentos/bilhete- de-encerramento.doc>. Accessed on: April 24th. 2023.

SANTOS. Inaicyra Falcão. Body and ancestry: a multicultural dance- art-education proposal. 5. ed. Curitiba: CRV, 2021.

SILVA, Marilza Oliveira da. Indigenous and Afro-Brazilian dances. Sal- vador: UFBA, School of Dance; Superintendency of Distance Education. 2018. Available at: <https://repositorio.ufba.br/bit- stream/ri/28065/1/eBook_Dan%c3%a7as_Ind%c3%adgenas_e_Afrobra- sileiras_UFBA.pdf>. Accessed on: July 19th. 2023.

SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. Identity Documents: an introduction to curriculum theories. 3rd ed. - 10. reprint. - Belo Horizonte: Autêntica Ed- itora, 2017.

Descargas

Publicado

2024-02-01 — Actualizado el 2024-02-06

Versiones

Cómo citar

DA SILVA, Juliana Lima; BARBOZZA DA SILVA, Alexsander. Entre Batucar-Cantar-Dançar: Una Experiencia Pedagógica en Danza en la Educación Infantil. Revista Brasileira de Estudos em Dança, [S. l.], v. 2, n. 4, p. 95–116, 2024. DOI: 10.58786/rbed.2023.v2.n4.60183. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/60183. Acesso em: 18 dic. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 4 (2023): Pesquisas em Dança: fluxo continuo

Sección

Relatos de experiência

Licencia

As pessoas autoras que publicarem na Revista Brasileira de Estudos em Dança são os responsáveis pelo conteúdo dos artigos assinados e retém os direitos autorais. Concedem à revista o direito de primeira publicação com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial  4.0 (Open Archives Iniciative - OAI). Esse recurso, utilizado para periódicos de acesso aberto, permite o compartilhamento do trabalho para fins não comerciais com reconhecimento da autoria. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, a pessoa autora deverá informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na Revista Brasileira de Estudos em Dança. Assim sendo, ainda que a revista seja detentora da primeira publicação, é reservado às pessoas autoras o direito de publicar seus trabalhos em repositórios institucionais ou em suas páginas pessoais, mesmo que o processo editorial não tenha sido finalizado. 

É reservado à revista o direito de realizar alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical visando manter o padrão de língua, respeitando-se, porém, o estilo autoral.