Entre disputas discursivas:
História das ideias do Ensino da Dança na Educação brasileira
DOI :
https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.58377Mots-clés :
Dança/Educação, Ensino da Dança, Histórias dos processos de ensino-aprendizagem em Dança.Résumé
Este texto busca desenvolver reflexões críticas acerca da obra Histórias das Ideias do Ensino da Dança na Educação Brasileira (VIEIRA, 2019), na tentativa de perceber como o discurso do autor se localiza no campo de disputa discursiva dos processos históricos do Ensino da Dança, em âmbito brasileiro. Dessa maneira, convém salientar que o livro se configura como um dos poucos materiais extensos acerca da temática, especialmente no que se refere às análises nos documentos oficiais da Educação. Sendo assim, percebemos que as proposições de Vieira nos leva a entender as dinâmicas sócio-históricas do Ensino da Dança, numa dimensão de políticas públicas para inserção desse conhecimento artístico na Educação, de forma que outras questões referentes a esse campo vão ganhando marginalidade.
Références
BARBOSA, Ana Mae. A bailarina e o poeta. Prefácio. In: MARQUES, Isabel; BRAZIL, Fábio. Arte em questão. 2ª. ed. São Paulo: Cortez, 2014.
BARBOZZA, Alexsander da Silva; DAMASCENO, Letícia; AQUINO, Rita Ferreira de. Historiografando, Dançando e Ensinando: as produções teóricas do Curso de Pós-graduação em Dança-Educação (Lato Sensu). Anais do 6º Congresso Científico Nacional de Pesquisadores em Dança – 2ª Edição Virtual. Salvador: Associação Nacional de Pesquisadores em Dança – Editora ANDA, 2021. Disponível em: <https://proceedings.science/anda/anda-2021/trabalhos/historiografando-dancando-e-ensinando-as-producoes-teoricas-do-curso-de-pos-grad?lang=pt-br>. Acesso: 04 abr. de 2023.
BARBOZZA, Alexsander; DAMASCENO, Letícia. O Curso de Dança na Educação e a Escolinha de Arte do Brasil (Rio de Janeiro, 1970 - 1975). Revista do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Rio Grande do Sul, 2022a. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/53291>. Acesso: 04 abr. de 2023.
BARBOZZA, Alexsander; DAMASCENO, Letícia. O Ensino da Dança Empirista no Brasil. Revista Investigaciones en Danza y Movimiento: Buenos Aires. vol 3, n° 6, 2022b. Disponível em: <https://revistasojs.una.edu.ar/index.php/IDyM/article/view/147>.Acesso: 04 abr. de 2023.
BARBOZZA, Alexsander; AQUINO, Rita Ferreira de. O Ensino da Dança no Brasil: em qual realidade nos encontramos?. 8º Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco (Anais), Pernambuco: Recife, 2021. Disponível em: <https://www.editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/83415>. Acesso: 04 abr. de 2023.
BRANCO, Emerson Pereira; BRANCO, Alessandra Batista de Godoi; ZANATTA, Shalimar Calegari; NAGASHIMA, Lucila Akiko. A implementação da Base Nacional Comum Curricular no contexto das políticas neoliberais. 1ª ed. - Curitiba: Appris, 2018.
FALCÃO, Inaicyra. Corpo e ancestralidade: uma proposta pluricultural de dança arte-educação. São Paulo: Terceira Margem, 2006.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. Trad. Luiz Felipe Baeta Neves - 2ª ed. - Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1986.
GEHRES, Adriana de Farias. Corpo-Dança-Educação: na contemporaneidade ou da construção de corpos fractais. Instituto Piaget: Lisboa, 2008.
KILOMBA, Grada. Memórias de Plantação: Episódios de racismo cotidiano. Trad. Jess Oliveira. - 1ª ed. - Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
NASCIMENTO, Letícia Carolina P. do. Transfeminismo. São Paulo: Editora Jandaíra, 2021.
MIRANDA, Orlando (Org.). Coletânea do Jornal de Arte e Educação. Capa Ziraldo - Rio de Janeiro. 2009.
SILVA, Marilza Oliveira da. Danças como mediação educacional para a diversidade e ações afirmativas. Salvador: UFBA, Escola de Dança; Superintendência de Educação a Distância, 2018. Disponível em:https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/430119/2/eBook_Dan%C3%A7a_como_Media%C3%A7%C3%A3o_Educacional_para_Diversidade_e_A%C3%A7%C3%B5es_Afirmativas_II_UFBA.pdf>. Acesso: 04 abr. de 2023.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. - 3ª ed. 10. reimp. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.
SOUZA, Ana Paula Abrahamian. de. Corpos que dançam dentro e fora da escola: discursos pela interculturalidade na dança no ensino. Dissertação (Mestrado em Educação), Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (CE/UFPE). 2010. Disponível em: <https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/4154/1/arquivo258_1.pdf>. Acesso: 04 abr. de 2023.
SOUZA, Rosineide Marta Mauricio; NASCIMENTO, José Matheus do. A Jurema no Ritual de Toré dos Potiguaras. V Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. São Cristóvão - SE, 2011. Disponível em: <https://docplayer.com.br/15566082-A-jurema-no-ritual-tore-dos-potiguara.html>. Acesso: 04 abr. de 2023.
VIEIRA, Marcilio de Souza. História das ideias do ensino da dança na educação brasileira. - 1ª ed. - Curitiba: Appris, 2019.
Téléchargements
Publiée
Versions
- 2024-05-09 (3)
- 2023-12-01 (2)
- 2023-09-02 (1)
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Les auteurs qui publient dans la Revista Brasileira de Estudos em Dança sont responsables du contenu des articles signés et en conservent les droits d'auteur. Ils accordent au journal le droit de première publication avec le travail simultanément sous Creative Commons Atribuição-Não Comercial 4.0 License (Open Archives Initiative - OAI). Cette ressource, utilisée pour les revues en libre accès, permet de partager l'œuvre à des fins non commerciales avec mention de la paternité. Si le texte est publié ultérieurement dans une autre revue, l'auteur doit indiquer qu'il a été publié à l'origine comme article dans la Revista Brasileira de Estudos em Dança. Ainsi, même si la revue est propriétaire de la première publication, les auteurs ont le droit de publier leurs œuvres dans des dépôts institutionnels ou sur leurs pages web personnelles, même si le processus éditorial n'est pas terminé.
La revue se réserve le droit d'apporter des modifications normatives, orthographiques et grammaticales afin de maintenir le standard linguistique, en respectant toutefois le style de l'auteur.
