A TEORIA DA EDUCAÇÃO PARA UMA CIDADANIA PLANETÁRIA: Um diálogo Brasil-Alemanha entre as ciências sociais e a pedagogia

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: M12 20, 2011
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v1i1.1481

Conteúdo do artigo principal

Markus Auditor

Resumo

Nos últimos anos, concepções pedagógicas para uma cidadania planetária(globales Lernen) ganharam mais e mais espaço no trabalho educativo deorganizações não-governamentais e instituições de educação na Alemanha,como também no discurso científico. Um dos paradigmas centrais dessasconcepções é o diálogo entre os hemisférios “sul” e “norte”.

Detalhes do artigo

Edição
v. 1 n. 1 (2006): História da educação no Brasil
Seção
Notas de pesquisa

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).