O EFEITO DA ESCOLA BÁSICA BRASILEIRA: AS EVIDÊNCIAS DO PISA E DO SAEB

José Francisco Soares, Juliana Frizzoni Candian

Resumo


Usando os dados do SAEB -- Sistema de Avaliação da Educação Básica -- e do PISA --Programme for International Studend Assessment -- realizados em 2003, este artigo mede o efeito das escolas brasileiras de educação básica em dois sentidos: sua capacidade de elevar o desempenho dos alunos e de reduzir desigualdades de desempenho entre eles, investigando ainda o poder explicativo de características escolares na explicação desse efeito. Conclui-se que a ação da liderança na escola é importante na mobilização de recursos que aumentam o desempenho, embora, ressalta-se, esse aumento esteja, em geral, associado ao aumento das desigualdades socialmente induzidas.

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Referências


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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v2i4.1522

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RCE, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. ISSN 1809-5747

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