DE LAS POTENCIAS PEDAGÓGICAS DE LA CREACIÓN CINEMATOGRÁFICA

Autores

  • Núria Aidelman
  • Laia Colell

DOI:

https://doi.org/10.20500/rce.v5i10.1613

Resumo

En la primera parte del artículo se plantean algunos principios relativos a la introducción de la creación artística en la escuela, a partir de los cuales se apuntan algunos aspectos metodológicos fundamentales en el momento de idear y organizar actividades con niños y jóvenes. En la segunda parte del artículo se presenta ‘Cinema en curs', un proyecto experimental de talleres de cine en escuelas e institutos impartidos conjuntamente por docentes y profesionales del mundo del cine. Dicho proyecto reúne y pone en juego los aspectos expuestos en la primera parte.

Referências

BERGALA, Alain. L'hypothèse cinema. Petit traité de transmission du cinéma à l'école et ailleurs. París Cahiers du cinéma, 2002.

EISNER, Elliot W., Educar la visión artística, Barcelona: Paidós, 1995.

Downloads

Publicado

2012-02-25

Edição

v. 5 n. 10 (2010): Cinema e educação: uma relação sob a hipótese da alteridade (2a parte)

Seção

Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

Licença

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).