Resumo
Fundamentado no viés sócio histórico cultural de Bakhtin e Vigotski, o presente artigo buscafocalizar, no âmbito da produção teórica do GP LEFoPI, as relações entre linguagem escrita eoutras formas de linguagem na educação infantil, por meio dos sentidos e significadosproduzidos e atribuídos por crianças e professores para essas linguagens e o modo como elasrepercutem nos processos de subjetivação. Com essa perspectiva, o texto aponta para umadiscussão que busca trazer para a cena enunciativa a dimensão cultural da escrita e o diálogocom outras linguagens.Referências
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