A INTERFACE ENTRE CRENÇAS, MOTIVAÇÃO, AUTONOMIA E O PROFESSOR DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO

Cristiane Manzan Perine

doi:10.20500/rce.v7i13.1661

A INTERFACE ENTRE CRENÇAS, MOTIVAÇÃO, AUTONOMIA E O PROFESSOR DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO

Cristiane Manzan Perine

Resumo

O presente trabalho tem como proposta investigar em que medida crenças se relacionam à motivação e à autonomia no processo de ensino e aprendizagem de línguas. Em nosso quadro teórico, crenças são o modo como concebemos a língua e o processo de ensino e aprendizagem de línguas; a motivação é um elemento chave nesse processo e a autonomia é o ato de assumir responsabilidade sobre a própria aprendizagem. Esperamos incitar a importância da compreensão de tais aspectos no trabalho com professores em formação ao possibilitar um maior entendimento do universo cognitivo e afetivo de alunos e professores em sua carreira profissional.

Palavras-chave

Aspectos cognitivo-afetivos; línguas estrangeiras; professor em formação

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Referências

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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v7i13.1661