Linguagem escrita na educação infantil: produções apresentadas na Anped (2000-2017)

Sílvia Adriana Rodrigues, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

Resumo


Neste artigo abordamos a linguagem escrita no contexto da Educação Infantil, especificamente a questão de ser adequado ou não alfabetizar nesse momento. Em estudo do tipo bibliográfico, realizamos um levantamento da produção apresentada nas reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós-Gra-duação e Pesquisa em Educação (ANPEd), no período compreendido entre os anos de 2000 a 2017, que tratasse da temática. Foram então selecionados nove textos, cuja análise levou à constatação de um consenso de que deve haver o trabalho com linguagem escrita no nível de ensino em questão; no entanto, os argumentos para tal ponto de vista se dividem em duas vertentes: uma em defesa da prática da alfabetização e outra pelo trabalho por meio do letramento.

Palavras-chave


Educação Infantil. Alfabetização. Letramento.

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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v13i26.16637

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