LEITURA LITERÁRIA E PERFORMANCE: A POESIA EM CENA

Autores

  • Hélen Aparecida Queiroz Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.20500/rce.v9i17.1717

Palavras-chave:

Leitura, Letramento literário, Poesia

Resumo

RESUMO

 

 

A produção e a troca de sentidos que se estabelecem com a leitura literária extrapola a relação entre quem escreve e quem lê, dilatando-se e expandindo-se  para a atmosfera e esfera social. Nessa perspectiva, pensando sobre como a literatura se apresenta, se instaura e se aventura no tempo e espaço escolar, o interesse central deste trabalho é abordar a relação das crianças com a leitura literária em rodas de poesia compartilhada.

A partir da pesquisa-intervenção (Castro,2009), foram analisadas para este artigo alguns eventos de experimentação poética vivenciados por crianças de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública no Rio de Janeiro. A reverberação do jogo literário nos participantes do grupo pesquisado ficou evidente em suas falas, gestos, desejos e interações, revelando o envolvimento com as experimentações poéticas e a produção de sentidos como desdobramento da aproximação com o universo da literatura.

Tendo como principais interlocutores Bakhtin (2003), Huizinga (2004), Zumthor (2010) -- autores que concebem a linguagem na sua dimensão expressiva e constituinte -- esta apresentação discute parte dos resultados da pesquisa Infância, linguagem e escola: das políticas de livro e leitura ao letramento literário de crianças de escolas fluminenses, desenvolvida no Laboratório de Linguagem, Literatura, Escrita e Educação-PPGE-UFRJ.

 

 

Biografia do Autor

Hélen Aparecida Queiroz, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutoranda em Educação na UFRJ, Mestre em Educação pela UFRJ e Graduada em História pela UEMG.  Atua como professora há 27 anos e, como escritora, publicou livros de poemas e contos, além de ter sido premiada em diversos concursos literários, incluindo o Prêmio OFF FLIP de Literatura.

Referências

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Publicado

2014-10-30

Edição

v. 9 n. 17 (2014): Debates Contemporâneos

Seção

Artigos

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