CIRCO E A EDUCAÇÃO DO CORPO -- DA CAPTALIZAÇÃO DOS ESPETÁCULOS À SALA DE AULA

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Publicado: M12 22, 2014
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v9i18.1862
Palavras-chave:
Circo, Atividades Circenses, Educação Básica.

Conteúdo do artigo principal

Gláucia Andreza Kronbauer
Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati, Paraná.
Maria Isabel Moura Nascimento
Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, PR.

Resumo

O presente ensaio aborda o processo histórico que possibilitou a incorporação do Circo como conteúdo da Educação Física na Educação Básica. Apresentaremos primeiramente uma reflexão sobre a relação entre o Circo e a ginástica no século XIX. Em seguida discutiremos a capitalização dos espetáculos circenses, quando o convívio intergeracional se tornou insuficiente para a transmissão e elaboração dos conhecimentos necessários ao artista e motivou a criação de uma escola especializada. Entendemos que esse processo foi fundamental na disseminação dos conhecimentos do “povo do circo” entre os “não-circenses” e permitiu a elaboração de conhecimentos condizentes com a cultura escolar. 

Detalhes do artigo

Edição
v. 9 n. 18 (2014): CORPO E MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO
Seção
Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

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Biografia do Autor

Gláucia Andreza Kronbauer, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati, Paraná.

Graduação em Educação Física pela Universidade de Santa Cruz do Sul, RS, 2005. Mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, RS, 2009. Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, PR. Docente do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati, PR.

Maria Isabel Moura Nascimento, Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, PR.

Graduação em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Sociais de Americana, SP, 1992. Mestrado em Educação pela Pontífícia Universidade Católica de Campinas, SP, 1996. Doutorado em Educação (2004) e Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação (2011) pela Universidade Estadual de Campinas, SP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, PR.

Referências

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