A FORMAÇÃO DOCENTE COMO CONSTRUÇÃO COLETIVA DE CONHECIMENTO EM UMA EXPERIÊNCIA DE WEB CURRÍCULO

Alessandra Rodrigues, Rita de Cássia Magalhães Trindade Stano

Resumo


Este trabalho analisa uma experiência desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (Mestrado Profissional) de uma universidade federal brasileira. O currículo da disciplina foi mediatizado pelas tecnologias digitais por meio da realização de encontros presenciais mensais e comunicações realizadas em um “grupo secreto” na rede social Facebook. A análise dos registros feitos pelos mestrandos nesse ambiente virtual foi realizada a partir de três categorias que ilustram o processo e indicam a construção do Web Currículo: a) práticas docentes e tecnologias; b) construção de conhecimentos e mediação tecnológica; c) compartilhamento e aprendizagem.  A utilização intensa do espaço virtual possibilitou a elaboração, pelos mestrandos, de dois livros digitais, além de alargar os sentidos atribuídos às tecnologias na educação e contribuir para o aprofundamento da reflexão acerca do processo de aprendizagem dos professores em formação. 


Palavras-chave


Web Currículo. TDIC. Formação de Professores.

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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v11i21.2474

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