O CORPO INCLUSIVO NA INFÂNCIA: TEMPO E ESPAÇO DAS DIFERENÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: M03 14, 2017
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v11i22.2781
Palavras-chave:
infância. brinquedo. inclusão

Conteúdo do artigo principal

Alice Correa Medina
Universidade de Brasília - UnB

Resumo

O estudo foi desenvolvido em uma escola pública de educação infantil em Brasília com crianças de cinco anos de idade, para o qual foi utilizado um (a) boneco (a) inclusivo. O objetivo foi desenvolver atividades por meio de brincadeiras e a construção de uma estória conjuntamente com as crianças, baseada na relação da educação inclusiva social e afetiva por meio de um boneco de pano. A coleta de dados foi realizada por meio de registros sobre as situações infantis relatadas pelas crianças em relação à participação ou não do brinquedo nas atividades com as crianças no final de semana.

Detalhes do artigo

Edição
v. 11 n. 22 (2016): Debates Contemporâneos
Seção
Artigos

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Biografia do Autor

Alice Correa Medina, Universidade de Brasília - UnB

Professora Adjunta do Departamento de Educação Física (FEF) da Universidade de Brasília -- UnB;

Pós-doutorado em Ciências Sociais - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -- PUC/SP;

Pós-doutorado em Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade de Brasília - UnB

Doutorado em Ciências da Saúde -- Universidade de Brasília - UnB.

Referências

ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2006.

BRASIL. Lei nº 9.394/96, de 23 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 15 abr. 2012.

______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e cultura. São Paulo: Ed. Cortez, 2001.

CARNEIRO, Relma U. C. Educação Inclusiva na Educação Infantil. Dossiê Temático -- Infância e Escolarização, p.81-93, 2011. Disponível em: <http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/ viewFile/735/708>. Acesso em: 15 abr. 2012.

CERQUEIRA, Teresa Cristina S.; SOUSA, Elane M. Escuta Sensível: o que é? (Escuta Sensível em diferentes contextos laborais). In:(Org.). (Con) Texto em escuta sensível. Brasília: Thesaurus, 2011.

CHATEAU, Jean. O jogo e a criança. Tradução Guido de Almeida. 2. ed. São Paulo: Summus, 1987.