O CORPO INCLUSIVO NA INFÂNCIA: TEMPO E ESPAÇO DAS DIFERENÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Alice Correa Medina

Resumo


O estudo foi desenvolvido em uma escola pública de educação infantil em Brasília com crianças de cinco anos de idade, para o qual foi utilizado um (a) boneco (a) inclusivo. O objetivo foi desenvolver atividades por meio de brincadeiras e a construção de uma estória conjuntamente com as crianças, baseada na relação da educação inclusiva social e afetiva por meio de um boneco de pano. A coleta de dados foi realizada por meio de registros sobre as situações infantis relatadas pelas crianças em relação à participação ou não do brinquedo nas atividades com as crianças no final de semana.

Palavras-chave


infância. brinquedo. inclusão

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Referências


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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v11i22.2781

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