Entre princesas e heróis: reflexões sobre identidades e currículo

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: M05 28, 2021
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v16i35.34495
Palavras-chave:
Estudos Culturais, Gênero, Currículo.

Conteúdo do artigo principal

Alcidesio Oliveira da Silva Junior
Universidade Federal da Paraíba
https://orcid.org/0000-0002-5536-064X

Resumo

Neste artigo escolho analisar as práticas curriculares engendradas em uma escola municipal da cidade de Olinda/PE, produtoras de identidades generificadas e processos de subjetivação diversos. Para tanto, recorro a uma análise cultural dos livros didáticos de Português e Matemática utilizados pelas crianças do 2º ano do Ensino Fundamental, bem como um olhar sobre o Projeto Político Pedagógico da escola, lançando mão de um repertório teórico dos Estudos Culturais em interface com os Estudos de Gênero e a teorização pós-crítica de Currículo. Assim, destaco a importância da politização em sala de aula, entendendo que contemplar um currículo do pensamento da diferença supõe questionar os atos repetidos e performáticos que asseguram continuidades e certezas, bem como construções de verdades.

Detalhes do artigo

Edição
v. 16 n. 35 (2021): Disciplinas, ensino médio, currículo e docentes
Seção
Artigos

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Biografia do Autor

Alcidesio Oliveira da Silva Junior, Universidade Federal da Paraíba

Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba, membro do Grupo de Pesquisa em Estudos Culturais e Arte/Educação (GPCAE), do Laboratório de Experiência, Visualidade e Educação (LEVE/UFPE) e da Associação Brasileira de Currículo (ABdC). E-mail: ateneu7@gmail.com

Referências

BUTLER, Judith. Como os corpos se tornam matéria: entrevista com Judith Butler. Estudos Feministas, v. 10, n. 01, p. 155-167, 2002.

______. Corpos que importam. Sapere Aude, Belo Horizonte, v. 6, n. 11, p. 12-16, 2015.

______. Problemas de gênero: Feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar. 16. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018.

FINCO, Daniela. Brincadeiras, invenções e transgressões de gênero na educação infantil. Revista Múltiplas Leituras. v. 3, n. 1, p. 119-134, 2010.

FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso: aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. Tradução de Laura Fraga de Almeida. 24 ed. São Paulo: Edições Loyola, 2014.

HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação & Realidade, v. 22, n. 2, p. 15-46, jul./dez. 1997.

KIMMEL, Michael. Homofobia, temor verguenza y silencio en la identidad masculina. Isis Internacional: Ediciones de las mujeres, 1997.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, jan./abr., p. 20-28, 2002.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

______. Conhecer, pesquisar, escrever...Educação, Sociedade & Culturas, n. 25, p. 235-245, 2007.

______. Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas. Pro-Posições, v. 19, n. 2, p. 17-23, maio/ago. 2008

MÄDER, Guilherme Ribeiro Colaço. Masculino genérico e sexismo gramatical. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal de Santa Catarina, 2015.

MEYER, Dagmar Estermann Meyer. Teorias e políticas de gênero: fragmentos e desafios atuais, Revista Brasileira de Enfermagem, v. 57, n. 1, p. 13-18, 2004.

MISKOLCI, R. A teoria Queer e a sociologia: o desafio de uma analítica da normalização. Sociologias, v. 11, n. 21, p. 150-182, 2009.

MISKOLCI, Richard. Teoria queer: um aprendizado pelas diferenças. 3. ed. rev. e ampl. Belo Horizonte: Autêntica Editora, Universidade Federal de Ouro Preto, 2017.

PARAÍSO, Marlucy Alves. Pesquisas pós-críticas em educação no Brasil: esboço de um mapa. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 122 p. 283-303, maio/ago. 2004.

______. Currículo e relações de gênero: entre o que se ensina e o que se pode aprender. Revista Linhas, Florianópolis, v. 17, n. 33, p. 206-237, jan./abr. 2016.

______. Fazer do caos uma estrela dançarina no currículo: invenção política com gênero e sexualidade em tempos do slogan “ideologia de gênero”. In: PARAÍSO, Marlucy; CALDEIRA, Maria Carolina da (Orgs.). Pesquisas sobre currículos, gêneros e sexualidades. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2018, p. 23-52.

PARAÍSO, Marlucy; CALDEIRA, Maria Carolina da. Apresentação. In: PARAÍSO, Marlucy; CALDEIRA, Maria Carolina da (Orgs.). Pesquisas sobre currículos, gêneros e sexualidades. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2018, p. 13-21.

POPKEWITZ, Thomas S. História do currículo, regulação social e poder. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 1994. p. 173-210.

SÁ-SILVA, Jackson Ronie et al. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológica. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, v. 1, n. 1, p. 01-15, 2009.

SABAT, Ruth. Pedagogia cultural, gênero e sexualidade. Estudos Feministas, n. 09, 2001.

SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 73-102.

______. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.

TRAVERSINI, Clarice Salete; ANDRADE, Sandra dos Santos; GOULART, Marcos Vinicius da Silva. A problematização em Foucault como ferramenta para analisar projetos de futuro de jovens estudantes: intersecções entre gênero e currículo. In: PARAÍSO, Marlucy; CALDEIRA, Maria Carolina da (Orgs.). Pesquisas sobre currículos, gêneros e sexualidades. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2018, p. 175-198.

WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, Tomaz Tadeu (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 15 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014, p. 07-72.

XAVIER FILHA, Constantina. Era uma vez uma princesa e um príncipe...: Representações de gênero nas narrativas de crianças. Estudos Feministas, v. 19, n. 2, 591–603, 2011.