IDEOLOGIA DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO: A DESQUALIFICAÇÃO DE SABERES SUJEITADOS

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Publicado: M12 26, 2017
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v12i25.3690
Palavras-chave:
Educação, Ideologia, Conhecimento científico

Conteúdo do artigo principal

Marcos Felipe Gonçalves Maia
UFT
Damião Rocha
UFT

Resumo

Debate-se a ideologia de gênero na educação brasileira. O cenário do processo de construção da política pública de educação no Brasil se caracterizou por disputas. Tanto no Plano Nacional de Educação (2014-2024), quanto nos planos estaduais e municipais, alguns temas foram rechaçados intencionalmente denominados de “ideologia de gênero”. Objetiva compreender os diversos significados da expressão “ideologia de gênero” no contexto da produção de conhecimentos. Utilizou a metodologia da pesquisa bibliográfica percorrendo a literatura científica em diversos países e demonstra que há uma polifonia em seus sentidos. Pode significar a manutenção do sistema de dominação patriarcal, como crítica a esse fenômeno social. No cenário brasileiro se relaciona com a crítica de um movimento conservador e um posicionamento político partidário.

Detalhes do artigo

Edição
v. 12 n. 25 (2017): Debates contemporâneos
Seção
Artigos

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

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Biografia do Autor

Marcos Felipe Gonçalves Maia, UFT

Bacharel em biblioteconomia (UnB). Especialista em Educação e Direitos Humanos (UnB). Mestrando em Educação (PPGE-UFT). Pesquisador do Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Sexualidade, Corporalidade e Direitos (UFT).

Damião Rocha, UFT

Mestre e Doutor em Educação (UFBA). Professor do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins (PPGE/UFT).

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