Palavras-chave
Campo
Políticas públicas educacionais
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Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar parte do resultado da pesquisa de mestrado que buscou descrever e interpretar os sentidos atribuídos pelas crianças às políticas públicas da educação infantil do campo. Para isso, utilizou-se a abordagem teórico-metodológica da pesquisa com criança, inspirada na abordagem mosaico, por utilizar de diferentes instrumentos e procedimentos para a produção das informações. Essa abordagem foi desenvolvida e utilizada por Clark (2005) (Clark e Moss, 2011) sob a influência da sociologia da infância e da pedagogia da infância. Os dados mostram que as crianças conseguem atribuir sentidos às políticas públicas ofertadas a elas, que conseguem perceber tudo ao seu redor e demonstram ter capacidade de se posicionar frente ao que vivenciam. Portanto, evidencia-se que são sujeitos ativos, capazes de construir conhecimentos e expressar o que pensam, sentem e produzem, pois demonstram a necessidade do brincar e esse brincar nem sempre está ligado a brinquedos industrializados, mas ao fato de não terem a infraestrutura adequada.
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