Keywords
Didática Geral. Formação de Professores
Abstract
O texto tem como objetivo discutir características da disciplina de Didática Geral no currículo dos cursos de formação de professores nas últimas três décadas. Verifica-se que a Didática apesar de ser uma disciplina tradicional no currículo, vem perdendo espaço ao longo dos anos. A Didática tem sua trajetória marcada por discussões e controvérsias em torno do seu papel nos cursos de formação, em especial nos cursos de Pedagogia e licenciaturas. Diante dessa questão, evidencia-se a necessidade de estudos que tenham como foco a Didática, enquanto uma importante disciplina e seu objeto voltado ao processo de ensino aprendizagem, sem desconsiderar outras dimensões do ensino.
Palavras-chave: Disciplina de Didática, Didática Geral. Formação de Professores
References
ANDRÉ, M.; OLIVEIRA, M. R. N. S. (Org.). Alternativas do Ensino de Didática. São Paulo: Papirus, 1997.
________. M. Tendências no ensino de Didática no Brasil. In: PIMENTA, Selma Garrido (org.) Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2000. p. 191-204
_______. M. Tendências da pesquisa e do conhecimento didático no início dos anos 2000. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: Didática e formação de professores. In: XV Endipe. Rio Grande do Sul: EDIPUCRS, 2008. p. 487-499.
_______; CRUZ, G. B. A produção do conhecimento didático e a formação de professores no Brasil. In: OLIVEIRA, Maria Rita, PACHECO, José Augusto (Org.). Currículo, didática e formação de professores. 1ª ed. -- Campinas, SP: Papirus, 2013. (Série Prática Pedagógica).
BRASIL. Decreto-lei nº 1190, de 4 de abril de 1939. Dá organização à Faculdade Nacional de Filosofia, Brasília, DF, 4 de abril de 1939.
BRASIL/CNE. Resolução CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006.
CANDAU. V. M. & LEITE, M. S. A Didática na perspectiva multi/intercultural em ação: construindo uma proposta. Cadernos de Pesquisa, v. 37, nº 132, p. 731-758, set./dez. 2007.
________, A. D. de; CARVALHO, A. M. P. (Org.) Ensinar a ensinar: Didática para a Escola Fundamental e Média. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001.
CRUZ; G. B. da, ANDRÉ, M. A Produção do Conhecimento Didático na RBEP (1998-2010). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 93, n. 234, [número especial], p. 443-462, maio/ago. 2012.
CUESTA FERNANDEZ, R. Clío en las aulas: la enseñanza de la historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas. Madrid: Akal, 1998.
GARCIA, T. M. F B; “Autor”. A didática geral como disciplina escolar: análise a partir de manuais didáticos. In: X EDUCERE/ I SIRSSE, 2011, Curitiba,PR., Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PR: Champagnat, 2011. p. 1-11
GATTI, B. A. Formação de professores e carreira: Problemas e movimentos de renovação. Campinas: Autores Associados, 1997.
_______, B. A. et al. Formação de professores para o ensino fundamental: instituições formadoras e seus currículos; relatório de pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Fundação Vitor Civita, 2008. 2v.
_______. B. A.; BARRETO, E. S. S. Professores: aspectos de sua profissionalização, formação e valorização social. (Relatório de pesquisa). Brasília, DF: UNESCO, 2009.
_______, B. A; NUNES, M. M. R. (Org.). Formação de professores para o ensino fundamental: estudo de currículos das licenciaturas em Pedagogia, Língua Português, Matemática e Ciências Biológicas. Textos FCC, São Paulo, v. 29, 2009. 155p.
“Autor”; GARCIA, T. M. F. B. Didática Geral: os manuais como elementos visíveis do código disciplinar. In: Tânia Braga Garcia et al. (Org.). Desafios para a superação das desigualdades sociais: o papel dos manuais didáticos e das mídias educativas. 1. ed. Curitiba, PR: IARTEM; NPPD,UFPR, 2013, v. 1, p. 316-.
“Autor”. A Didática como disciplina escolar: estudo a partir dos manuais de Didática Geral. Tese de Doutorado, Curitiba, UFPR, 2014.
“Autor”. A Didática como disciplina escolar: análise em manuais de Didática publicados a partir de 1980. In : EDUCERE. XII Congresso Nacional de Educação PUC/ PR 2015.
LIBANEO, J. C. O campo teórico e profissional da Didática hoje: entre Ítaca e o canto das sereias. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: Didática e formação de professores. In: XV ENDIPE. Rio Grande do Sul: EDIPUCRS, 2008. [234-251]
________, J. C. O ensino da Didática, das metodologias específicas e dos conteúdos específicos do ensino fundamental nos currículos dos cursos de Pedagogia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos -- RBEP. Brasília, v. 91, nº 229, p. 562-583, 2010.
MAIA, H.; MONTEIRO, G. C. dos S. A Didática na Formação Docente do Curso de Licenciatura em Pedagogia. In: EDUCERE. 2011.
MARIN, A. J. Didática e currículo: conceitos, pesquisa e necessidade de avanço. In: Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 7, Colóquio Sobre Questões Curriculares, 4, 2008, Florianópolis. Anais... Florianópolis: [s.n.], 2008.
_______, A. J; PENNA, M. G. O; RODRIGUES, A. C. C. A Didática e a Formação De Professores. Revista Diálogo Educacional. PUC/PR. Curitiba, V. 12, n. 35, p. 51-77, jan, abril 2012.
MARTINS, P. L. O. O campo da Didática: expressão das contradições da prática. In: EGGERT, E. et al. (Org.). Trajetórias e processos de ensinar e aprender: Didática e formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008c, p. 585-601.
________, P. L. O.; ROMANOWSKI, J. P. A Didática na formação pedagógica de professores nas novas propostas para os cursos de licenciatura. In: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente / organização de Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben ... [et al]. -- Belo Horizonte: Autêntica. In: XV ENDIPE -- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino realizado na UFMG. No período de 20 a 23 de abril de 2010.
MELLO, J. C. D. de. História da disciplina Didática geral em uma escola de formação de professores: (re) apropriação de discursos acadêmicos nos anos de 1980 e 1990. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Setembro, 2002.
PIMENTA, S. G Epistemologia da prática ressignificando a Didática. In: XIV ENDIPE Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: Didática e formação de professores. Porto Alegre: CD Room, 2008. v. 1. p. 602-625.
________; S. G. FRANCO, M. A. S. Didática: Embates Contemporâneos. Editora: Loyola: 2010.
SAVIANI, D. Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. São Paulo: Cortez, 1984.
SGUAREZI, N. de O. As abordagens da Didática nos cursos de formação de professores: o caso da Universidade Federal de Mato Grosso. Painel. In: XV ENDIPE, Belo Horizonte, 2010.
SCHMIDT, M. A. M. dos S. Manuais de Didática da história destinados à formação de professores e a constituição do código disciplinar da história no Brasil: 1935-1952. História, Franca, v. 30, n. 2, Dec. 2011.
SILVA, V. B da. Saberes em viagem nos manuais pedagógicos: construções da escola em Portugal e no Brasil (1870-1970). ANPED, 29ª Reunião Anual/2006, GT 02.
VEIGA, I. P. A. et al. Por dentro da Didática: um retrato de três Pesquisas. In: XV ENDIPE. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
VIEIRA, D. C. de O.; MARTINS, P. L. O. As Disciplinas de Didática nos Cursos de Licenciaturas. In: IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE, PUCPR, 2009.
Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).