O ensino de genética para cegos numa perspectiva inclusiva

Trata-se de pesquisa ação que apresenta e discute os resultados de aplicação de um produto educacional que considerou um contexto real de ensino-aprendizagem de uma discente cega nas aulas de biologia. Através de observação participante e questionários semiestruturados, identificamos a necessidade da elaboração de um produto educacional para o ensino de genética que atendesse as necessidades de aprendizagem da estudante cega, mas que também se configurasse como recurso alternativo de aprendizagem para estudantes normovisuais. Concluímos que a utilização da tecnologia educacional pelos discentes foi um momento agregador nas relações estabelecidas uma vez que o produto multissensorial proposto se mostrou como um recurso que fortaleceu o processo de ensino-aprendizagem.

https://doi.org/10.20500/v15i33.34278

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