Keywords
Crianças
Alfabetização
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Abstract
This article aims to analyze Brazilian scientific production on the intersection between childhood, written language, and digital technologies. We conducted a literature review of publications from 2013 to 2023 in three national databases using the descriptors childhood, language, reading, writing, digital technologies, and cyberculture. Out of a total of 44 studies found, 15 were selected based on thematic relevance, indicating an emerging and diffuse movement in this field. The data highlight the need for expanding qualitative and transdisciplinary discussions on how children in the process of learning to read and write access and use digital technologies, what relationships they establish in these contexts, and the knowledge they produce and share.
KEYWORDS: cyberculture; child; literacy.References
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