Pandemia e educação escolar: a reinvenção como performance da docência
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Pandemia e educação escolar: a reinvenção como performance da docência (Português (Brasil))

Mots-clés

Pandemia da Covid-19
Tecnologias digitais
Formação permanente.

Résumé

O estudo procurou investigar como a pandemia afetou o trabalho docente e como foram se configurando mecanismos de regulação e controle do trabalho de professores da rede pública estadual do Rio Grande do Sul, visando analisar as (novas) demandas e a necessidade de adaptação das atividades escolares às diferentes orientações para o ensino, com o uso das tecnologias digitais. O trabalho foi realizado na perspectiva teórico-metodológica dos estudos culturais para análise de publicações da Revista Sineta (Cpers) e relatos de professores. Os resultados indicam que, em meio às orientações oficiais para o ensino, os professores se viram impelidos a estar em formação permanente, ao mesmo tempo em que houve intensificação e regulação do trabalho, com relação aos resultados do ensino remoto, à defasagem de aprendizagem e ao aumento das desigualdades.

https://doi.org/10.20500/rce.v18i42.56412
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