A covid-19 nos marajós: reflexões sobre territórios negros e educação

Abordamos sobre a pandemia da COVID-19 e os seus impactos na Amazônia marajoara, contemplando os aspectos socioespacial e racial, para então pensarmos sobre os desafios impostos às políticas educacionais na região. Esta pesquisa é exploratória, pautada em levantamento bibliográfico e documental. Iniciamos, tratando sobre as proporções da pandemia, pensando sobre os seus impactos em territórios negros. Em segundo, sobre a Amazônia e o Marajó, as suas pluralidades e o quadro social da infância marajoara em tempos de isolamento. Por fim, tecemos reflexões sobre a importância deste território ser pensado em suas especificidades, compreendendo a sua diversidade e a (re)existência das comunidades e sujeitos negros, incluindo os profissionais que fazem a educação nos Marajós.

https://doi.org/10.20500/rce.v18i43.59987

PDF (Português (Brasil))

Références

Alves, O. J. A. (2020). Desterritorialização Produtiva no Marajó: Análises geográficas no município de Breves pós-declínio da atividade amadereira (2000-2015). GAPTA & UFPA. https://livroaberto.ufpa.br/jspui/bitstream/prefix/924/1/Livro_DesterritorializacaoProdutivaMarajo.pdf

Bento, M. A. S. (2012). Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT).

Bento, M.A.S (2002). Pactos narcísicos no racismo: Branquitude e poder nas organizações empresariais e no poder público. [Tese de doutorado, Universidade de São Paulo]. Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade. Instituto de Psicologia.

Birman, J. (2020). O trauma na pandemia do Coronavírus. Civilização Brasileira.

Brasil (2020a). Crianças na Pandemia do COVID-19. Ministério da Saúde, Fundação Osvaldo Cruz. https://www.fiocruzbrasilia.fiocruz.br/wp-content/uploads/2020/05/crianc%CC%A7as_pandemia.pdf

Brasil (2020b). Covid-19 no Brasil: várias epidemias num só país - Primeira fase do EPICOVID19 reforça preocupação com a região Norte. Ministério da Saúde & https://wp.ufpel.edu.br/covid19/files/2020/05/EPICOVID19BR-release-fase-1-Portugues.pdf

Brasil (2022a). Relatório Técnico Municipio de Breves-Pa. Governo Federal. https://www.gov.br/mdh/pt-br/centrais-de-conteudo/publicacoes/sgdca-marajo/diagnosticos-municipais/breves#:~:text=DISTRIBUI%C3%87%C3%83O%20ET%C3%81RIA%20Em%20Breves%2C%2044.541,adolescentes%20de%2011%2D17%20anos

Brasil (2022b). Relatório do Exercício 2021 (Ano II) - Abrace o Marajó. Governo Federal. https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2022/marco/copy_of_Relatoriodoexercicio2021V424MAR2022VERSAOFINAL.pdf

Câmara, I., Maia, A. A., Simas, H. C. P., & Mascarenhas, S. A. N (2022). Responsabilidade da Administração Pública, Saberes Docentes, Educação Escolar como Direito Humano: O desafio da infraestrutura para o ensino e estudo em cenários amazônicos (2020-2021). Revista Conjecturas: Especial Educação em Análise, 352-372. http://conjecturas.org/index.php/edicoes/article/view/1563/1220

Cardoso, L. & Muller, T. M. P (2017). Branquitude: Estudos sobre a Identidade Branca no Brasil. Appris.

Castro, E. (2008). Cidades na Floresta. Annablume.

Coordenação Nacional de Articulação das Comunidades Negras Rurais Quilombolas (CONAQ) (2023). Escolas precárias fazem quilombolas saírem de suas comunidades. Alma Preta Jornalismo. https://almapreta.com.br/sessao/cotidiano/escolas-precarias-fazem-quilombolas-sairem-de-suas-comunidades

Corsaro, W. A. (2011). Sociologia da Infância. Artmed.

Davis, M. (2020). A crise do coronavírus é um monstro alimentado pelo capitalismo. Em Harvey, D., ZIZEK, S., BABIOU, A., DAVIS, M., BIHR, A., & ZIBECHI, R. Coronavírus e a Luta de Classes. Terra sem Amos.

Silva, A. N. B. & Nazaré, M. L. (2022). Quilombo Caldeirão e a Educação em Tempos de Pandemia no Marajó. Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão. Castanhal, Brasil. https//www.even3.com.br/anais/iisilicti/482366-QUILOMBO-CALDEIRAO-E-A-EDUCACAO-EM-TEMPOS-DE-PANDEMIA-NO-MARAJO

Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (2014). Transformações recentes no perfil do docente das escolas estaduais e municipais de educação básica. DIEESE.

Gatti, B. A., Barreto, E. S. S., André, M. E. D. A., & Almeida, P. C. A (2019). Professores do Brasil: novos cenários de formação. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367919?posInSet=2&queryId=N-EXPLORE-96d37a45-49a8-4aac-8a44-65be2a2f5ee5

Gonçalves, A. C. O., Cornetta, A., Alves, F., Barbosa, & L. J. G (2022). Marajóa. Em Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Função Socioambiental do Patrimônio da União na Amazônia. IPEA. https://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/9677/1/Maraj%C3%B3.pdf

Gonçalves, I. A (2021). Educação em tempo de pandemia: desafios e perspectivas. Areia.

Guimarães, J. T. S (2021). Direitos humanos de crianças e adolescentes no Arquipélago do Marajó/PA: desafios e possibilidades do território. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais – RBHCS Vol. 13 Nº 25, Edição Especial de 2021. https://periodicos.furg.br/rbhcs/article/view/11990

Granada, D. (2020). A Pandemia como fenômeno social. Blog do Grupo de Estudos Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. https://geict.wordpress.com/2020/05/01/pandemia-fenomeno/

Harvey, D., ZIZEK, S., BABIOU, A., DAVIS, M., BIHR, A., & ZIBECHI, R (2020). Coronavírus e a Luta de Classes. Terra sem Amos.

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2010). Censo Brasileiro de 2010. IBGE.

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2020). Pessoas pretas e pardas continuam com menor acesso a emprego, educação, segurança e saneamento. IBGE. https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/35467-pessoas-pretas-e-pardas-continuam-com-menor-acesso-a-emprego-educacao-seguranca-e-saneamento

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2023). IBGE Cidades. IBGE. https://cidades.ibge.gov.br/

Miranda, E (2009). Urbanização da Amazônia: o Projeto Pombalino e as Pequenas Cidades Ribeirinhas. Em S. Trindade Jr, G. Carvalho, A. Moura & J. Gomes Neto. Pequenas e Médias Cidades na Amazônia. Federações de Órgãos para Assistência Social e Educacional (FASE), Universidade Federal do Pará & Observatório Comova.

Neri, M. C. (2020). Efeito da pandemia sobre o mercado de trabalho brasileiro. FGV Social. http://www.fgv.br/cps/Covid&Trabalho.

Pacheco, A. S. (2023). As Áfricas nos Marajós: visões, fugas e redes de Contatos. Em D. P. Schaan & C. P. Martins. Muito Além dos Campos: Arqueologia e História na Amazônia Marajoara. UFPA. http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/PubDivArq_MuitoAlemCampos_m.pdf.

Pacheco, A. S (2011). E o Negro Vestiu o Índio…Intercâmbios Afroindígenas pela Amazônia Marajoara. Anais do XXVI Simpósio Nacional de História. São Paulo, Brasil. https://anpuh.org.br/uploads/anais-simposios/pdf/2019-01/1548855462_e885299525a0a6a62195a342cb242074.pdf

Pará (2021). Relatório Projeto Fortalecimento da Educação dos Municípios do Estado do Pará- Etapa Marajó. Tribunal de Contas dos Municípios do Estado do Pará. Belém. https://www.cnptcbr.org/wp-content/uploads/2022/07/Relat%C3%B3rio-MARAJ%C3%93.pdf

Pato, C. M. L, Paula, M. V. G. de, & Santana, C. F. de. Tessituras sobre Educação do Campo e a Educação Ambiental para Valorizar o Espaço Camponês. Revista Multidisciplinar em Educação, 469-484. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.3920

Santos, W. O. Branquitude e negrofilia: o consumo do outro na educação para as relações étnico-raciais (2019). Revista do Centro de Ciências da Educação, 939-957. http://www.perspectiva.ufsc.br

Schor, T., Costa, D. P., & Oliveira, J. A (2009). Cidades, Rede Urbana e Desenvolvimento na Amazônia dos Grandes Rios. Em S. Trindade, G. Carvalho, A. Moura, & J. Gomes Neto. Pequenas e Médias Cidades na Amazônia. Federações de Órgãos para Assistência Social e Educacional (FASE), Universidade Federal do Pará, & Observatório Comova.

Silva, A. N. B., & Nazaré, M. L (2022). Quilombo Caldeirão e a Educação em Tempos de Pandemia no Marajó. Anais do Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, Castanhal, Brasil. https//www.even3.com.br/anais/iisilicti/482366-QUILOMBO-CALDEIRAO-E-A-EDUCACAO-EM-TEMPOS-DE-PANDEMIA-NO-MARAJO

Vieira, I. C. G., Ferraz, D., Pereira, F., Magno, C., Ramos, C., & Leão, C. A. S (2020). Nota técnica 03 – A Pandemia de Covid-19 no Marajó: novas estimativas até junho/2020. Museu Goeldi. https://www.museu-goeldi.br/noticias/nota-tecnica-panorama-da-covid-19-nos-municipios-do-marajo/nota-tecnica-a-pandemia-no-marajo-novas-estimativas-ate-junho-2020-10-de-julho.pdf.

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale 4.0 International.