Resumo
O artigo apresenta uma discussão sobre as fontes históricas dos internatos para crianças pobres no Brasil, tema raramente abordado na historiografia da área. As fontes são analisadas a partir da concepção de que os textos não têm autonomia para produzir representações desvinculadas dos processos sociais, políticos e culturais que as geraram, e muito menos, das experiências dos sujeitos. A leitura das fontes, desvencilhada do pressuposto da evolução e retrocesso das instituições educacionais, permite vislumbrar as dinâmicas de mutação das instituições, investigar as modalidades relacionais, os jogos de poder, entre os diversos sujeitos que estão envolvidos na sua criação e funcionamento.Referências
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Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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