O ensino de Língua Portuguesa: PCN e livros didáticos em questão
DOI:
https://doi.org/10.35520/diadorim.2009.v6n0a3888Abstrakt
Já há muito tempo vem sendo proposta uma visão mais crítica do ensino de Língua Portuguesa, enfatizando leitura e produção textual. Desde a publicação dos PCN, com as avaliações de livros didáticos organizadas pelo MEC, a abordagem linguística tem sido pautada nos pressupostos teóricos da Linguística Textual, como os conceitos de referenciação, gêneros textuais, sequenciação etc. Entretanto, é necessário analisar até que ponto os livros didáticos de Língua Portuguesa vêm colocando em prática alguns desses conceitos. Este artigo discutirá a abordagem de tipologia e gênero textuais em alguns livros didáticos de Língua Portuguesa.Pobrania
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