A importância da tradição epistolar para o letramento na Educação Básica

Abstract

Este estudo apresenta proposta de atividades didáticas fundamentadas no gênero textual carta pessoal, aplicadas nos anos finais do Ensino Fundamental I. O objetivo principal é enriquecer o processo de aprendizagem, considerando a importância do gênero textual da carta pessoal como meio de expressão e de comunicação interpessoal em um tempo de uso intenso dos meios digitais. Para atingir esse objetivo, a pesquisa empregou uma metodologia mista, combinando pesquisa bibliográfica e análise de casos práticos desenvolvidos nas séries finais do Ensino Fundamental I. Na fundamentação teórica, autores como Abreu e Munhoz (2019), Rojo (2009) e Soares (2008) destacam a relevância da carta pessoal grafada em suporte papel para o processo de letramento dos estudantes, nativos digitais. Esses estudos contam com o suporte “papel”, contradizendo discussões suscitadas pelos estudos em linguagem e tecnologia, que podem considerar obsoleto esse suporte diante da tecnologia. O estudo reconhece a carta pessoal como uma realidade entre os estudantes da Educação Básica, utilizada em ocasiões em que demonstram maior apreço pelo interlocutor. A análise de casos práticos adiciona uma dimensão empírica, mostrando como as propostas de atividades baseadas na carta pessoal foram implementadas. Os resultados revelam que, apesar da era digital, a carta mantém sua importância na vida dos estudantes.
Sendo assim, as atividades propostas proporcionam uma abordagem prática para desenvolver a competência da comunicação, em suas habilidades de escrita, expressão e criatividade. A fusão entre a tradição epistolar e a tecnologia destaca-se como uma estratégia eficaz para promover o letramento em um contexto cada vez mais digital, demonstrando a pertinência do ensino do gênero textual carta pessoal nos anos iniciais do Ensino Fundamental I.