Corpos, culturas e danças:

dançando na escola por uma escola que dance

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.59073

Mots-clés :

Experiência Estética e Educação, Dança na escola, Culturas e Escola.

Résumé

A presente investigação tem como norte tratar das possibilidades de inserção da arte de dançar na educação formal a partir da fruição artística. Neste sentido, o objeto do estudo se constrói a partir das relações entre algumas acepções de Dança contemporânea, ensino de Dança na Escola, Culturas — da escola, na escola e escolar —, arte e experiência estética. Identificou-se o apreciar artístico como significativa válvula em que a comunidade escolar tem a possibilidade de entrar em contato com a beleza que existe naquilo que é plural, naquilo que não está obrigatoriamente cedendo aos modelos encarados como ideais.

Biographie de l'auteur

Princesa Ricardo Marinelli, Universidade Estadual do Paraná

Princesa Ricardo Marinelli é bizarra, orgulhosamente bizarra. Artista da Dança, terrorista de Gênero e entusiasta de um mundo para além da humanidade. Doutoranda em Performances Culturais na UFG. Integrou, como professora colaboradora, o corpo docente dos cursos de Dança da FAP-UNESPAR e da UFG e do curso de Educação Física da UFPR. Criativa e est-éticamente está interessadx em desenvolver uma poética pessoal que articule corpo, intimidades e exercícios dissidentes de gênero e sexo. Na verdade o que quer mesmo é tocar fogo no antigo e no novo normal.

Références

ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 19 ed. São Paulo: Cortez, 1987.

AQUINO, Dulce. Dança - artefato do corpo natural e cultural. In: GOMES, Simone (org) Dança e educação em movimento. São Paulo: Cortez, 2003.

BARRETO, Débora. Dança... ensino, sentidos e possibilidades na escola. Dissertação de Mestrado, FEF-Unicamp, Campinas, SP: 1998.

DUARTE JÙNIOR, João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação. São Paulo: Papirus, 1995.

_____. Por que arte-educação? Campinas: Papirus, 1991.

FORQUIN, Jean-Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escola. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1993.

GEERTZ, Clifford. Uma descrição densa: por uma teoria interpretativa da cultura. In A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. p 13-41.

GOMES, Simone. A dança e a mobilidade contemporâneas. In: GOMES, Simone (org) Dança e educação em movimento. São Paulo: Cortez, 2003.

KATZ, Helena. A dança, o pensamento do corpo. In: NOVAES, Adauto (org.) O homem-máquina: a ciência manipula o corpo. São Paulo: Companhia das Letras, 2003a.

_____. Past Foward — arquiteturas e armadilhas de Anne Teresa de Keersmaeker. In: GOMES, Simone (org) Dança e educação em movimento. São Paulo: Cortez, 2003b.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.

MAFRA, Lela Alvarenga. A Sociologia dos Estabelecimentos Escolares: passado e presente de um campo de pesquisa em re-construção. In: Intinerários de Pesquisa - pesquisa qualitativa em Sociologia da Educação ed.Rio de Janeiro : DP&A Editora, 2002, p.109-136.

MANSUR, Fauzi. Sobre o movimento, educar o movimento e dançar. In: GOMES, Simone (org) Dança e educação em movimento. São Paulo: Cortez, 2003.

MARQUES, Isabel. Dançando na Escola. São Paulo: Editora Cortez, 2003.

_____. Ensino de dança hoje: textos e contextos. 2ª Edição. São Paulo: Cortez, 2001.

MEDEIROS, Cristina Carta Cardoso de. O corpo em escolarização: elementos para análise da construção do corpo social. Curitiba: UFPR, 2003 (Dissertação de mestrado em Educação).

PENIN, Sonia. A aula: espaço de conhecimento, lugar de cultura. Campinas, SP: Papirus, 1994.

ROCKWELL, Elsie. De huellas, bardas y veredas: una historia cotidiana em la escuela. In: ROCKWELL, Elsie. (coord.) La escuela cotidiana. México: Fondo de Cultura Econômica, 1995.

SANT'ANNA, Denise Bernuzzi de. Apresentação. In: _____ (org.). Políticas do corpo. São Paulo: Estação Liberdade, 1995, p. 11-18.

Téléchargements

Publiée

2023-09-02 — Mis à jour le 2024-05-09

Versions

Comment citer

RICARDO MARINELLI, Princesa. Corpos, culturas e danças: : dançando na escola por uma escola que dance. Revue Brésilienne des Études en Danse, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 146–182, 2024. DOI: 10.58786/rbed.2023.v1.n3.59073. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rbed/article/view/59073. Acesso em: 22 avr. 2025.

Numéro

Vol. 2 No 3 (2023): Dança na Educação, educação na dança: questões em debate

Rubrique

Articles

Licence

Les auteurs qui publient dans la Revista Brasileira de Estudos em Dança sont responsables du contenu des articles signés et en conservent les droits d'auteur. Ils accordent au journal le droit de première publication avec le travail simultanément sous Creative Commons Atribuição-Não Comercial  4.0 License (Open Archives Initiative - OAI). Cette ressource, utilisée pour les revues en libre accès, permet de partager l'œuvre à des fins non commerciales avec mention de la paternité. Si le texte est publié ultérieurement dans une autre revue, l'auteur doit indiquer qu'il a été publié à l'origine comme article dans la Revista Brasileira de Estudos em Dança. Ainsi, même si la revue est propriétaire de la première publication, les auteurs ont le droit de publier leurs œuvres dans des dépôts institutionnels ou sur leurs pages web personnelles, même si le processus éditorial n'est pas terminé. 

La revue se réserve le droit d'apporter des modifications normatives, orthographiques et grammaticales afin de maintenir le standard linguistique, en respectant toutefois le style de l'auteur.