MONITORAMENTO LEITOR DO PROJETO INTERLEITURAS: IMPLICAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA O LETRAMENTO NA ERA DIGITAL DE FUTUROS PROFESSORES DE ESPANHOL LE

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Publicado: M07 18, 2012
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v7i13.1660
Palavras-chave:
letramento digital, leitura em espanhol como língua estrangeira, formação de professores.

Conteúdo do artigo principal

Cristina Vergano-Junger
Universidade Estadual do Rio de Janeiro - Brasil
Bruna Renova Varela Leite
Universidade Estadual do Rio de Janeiro - Brasil
Kisye Cristina Silva de Paula
Universidade Estadual do Rio de Janeiro - Brasil

Resumo

O presente trabalho insere-se numa pesquisa que objetiva: caracterizar o processo leitor e discutir sua inserção no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira com foco nas tecnologias da informação e comunicação. Nossa metodologia desenvolve-se a partir do monitoramento de sessões de leitura e a base teórica centra-se na caracterização da leitura como atividade multidirecional e nos textos virtuais como hipertextuais, multimodais e efêmeros. Neste artigo, exemplificamos dificuldades a serem trabalhadas na formação inicial de futuros professores de espanhol quanto à leitura em ambiente virtual, com base nos dados coletados.

Detalhes do artigo

Edição
v. 7 n. 13 (2012): Formação Inicial e Continuada de Professores de Línguas Estrangeiras: Desafios da Aprendizagem e do Ensino
Seção
Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

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