MONITORAMENTO LEITOR DO PROJETO INTERLEITURAS: IMPLICAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA O LETRAMENTO NA ERA DIGITAL DE FUTUROS PROFESSORES DE ESPANHOL LE

Cristina Vergano-Junger, Bruna Renova Varela Leite, Kisye Cristina Silva de Paula

Resumo


O presente trabalho insere-se numa pesquisa que objetiva: caracterizar o processo leitor e discutir sua inserção no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira com foco nas tecnologias da informação e comunicação. Nossa metodologia desenvolve-se a partir do monitoramento de sessões de leitura e a base teórica centra-se na caracterização da leitura como atividade multidirecional e nos textos virtuais como hipertextuais, multimodais e efêmeros. Neste artigo, exemplificamos dificuldades a serem trabalhadas na formação inicial de futuros professores de espanhol quanto à leitura em ambiente virtual, com base nos dados coletados.

Palavras-chave


letramento digital; leitura em espanhol como língua estrangeira; formação de professores.

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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v7i13.1660

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