O PRINCÍPIO DO PROTAGONISMO INFANTIL E O DA PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NA CONSTRUÇÃO DO PLANEJAMENTO NO ENFOQUE EMERGENTE.

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Publicado: M10 30, 2014
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v9i17.1715
Palavras-chave:
Planejamento no Enfoque Emergente, Protagonismo Infantil, Participação das crianças

Conteúdo do artigo principal

Mariângela Costa Costa Schneider
UNIVATES
Jacqueline Silva da Silva
Centro Universitário UNIVATES
Rogério José Schuck
Centro Universitário UNIVATES

Resumo

Esse artigo apresenta como o Protagonismo Infantil e a Participação - princípios do Planejamento Emergente - possibilitam aos professores a ressignificação do seu planejamento pedagógico. A pesquisa seguiu a abordagem qualitativa, sendo que foi desenvolvida em seis escolas das três redes de ensino do município de Lajeado/RS. Os dados foram coletados através da realização de observações em seis turmas do Primeiro Ano do Ensino Fundamental, entrevistas com os professores dessas turmas e análise da documentação pedagógica produzida por eles. Os dados permitiram-nos observar que os princípios do Protagonismo Infantil e da Participação estão refletidos nas práticas de alguns professores investigados.

Detalhes do artigo

Edição
v. 9 n. 17 (2014): Debates Contemporâneos
Seção
Artigos

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

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Biografia do Autor

Mariângela Costa Costa Schneider, UNIVATES

Pedagoga Educação Infantil Orientadora Educacional Mestranda em Ensino

Jacqueline Silva da Silva, Centro Universitário UNIVATES

Professora Dra do Centro Universitário UNIVATES. Doutora em Educação UFRGS Mestre em Educação PUC/RS

Rogério José Schuck, Centro Universitário UNIVATES

Doutor em Filosofia PUC/RS Professor no Centro Universitário UNIVATES

Referências

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