DINAMIZAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

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Publicado: M10 30, 2014
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v9i17.1716
Palavras-chave:
Educação Infantil. Biblioteca escolar. Contação de história

Conteúdo do artigo principal

Léia Aparecida Veiga
Centro Universitário Filadélfia de Londrina/PR (UNIFIL)
Jéssica Thaís Soares
Centro Universitário Filadélfia de Londrina/PR (UNIFIL)
Alan Alves Alievi
Universidade Estadual de Londrina/PR (UEL)

Resumo

Objetivou-se discutir sobre a importância do incentivo à leitura na Educação Infantil a partir da dinamização da biblioteca escolar em uma escola de Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental em Londrina/PR. Trata-se de repensar a hora do conto na biblioteca escolar enquanto prática pedagógica que pode contribuir para o desenvolvimento da criança, ao despertar o interesse e o gosto pela leitura. Por meio de leituras (livros e textos científicos) e da observação direta com aplicação de questionários, verificou-se que na escola foco desse estudo a biblioteca escolar era dinâmica, fazendo com que as crianças fossem a biblioteca sem pensá-la como um lugar de castigo ou para passar as horas. Com a biblioteca mais dinamizada, essa escola estava conseguindo estimular e despertar a curiosidade pela leitura desde a mais tenra idade.

Detalhes do artigo

Edição
v. 9 n. 17 (2014): Debates Contemporâneos
Seção
Artigos

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Biografia do Autor

Léia Aparecida Veiga, Centro Universitário Filadélfia de Londrina/PR (UNIFIL)

Geógrafa e doutora em Geografia Humana. Docente no Centro Universitário Filadélfia de Londrina/PR (UNIFIL)

Jéssica Thaís Soares, Centro Universitário Filadélfia de Londrina/PR (UNIFIL)

Graduada em Pedagogia pela UNIFIL

Alan Alves Alievi, Universidade Estadual de Londrina/PR (UEL)

Licenciado em Geografia e Doutorando em Geografia pela UEL.

Referências

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