A IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE MESQUITA-RJ (2000-2006): TRAJETÓRIAS EM CONSTRUÇÃO

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Publicado: M07 2, 2015
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v10i19.1933
Palavras-chave:
sistema público de ensino de Mesquita, identidade profissional docente, história da profissão docente.

Conteúdo do artigo principal

Adriena Casini da Silva
Faculdade de Educação - UFRJ

Resumo

A história da profissão docente é o objeto desta pesquisa. Entende o sistema público de ensino de Mesquita, na Baixada Fluminense, através do modo como um grupo de professores forjou sua identidade profissional. Percebe-se a existência de três grupos diferenciados de professores: concursados de Nova Iguaçu, que pela localização de sua escola, passam a integrar a rede mesquitense; contratados oriundos de escolas particulares que passam a ser administradas pela prefeitura e docentes inscritos em uma cooperativa que selecionava futuros profissionais para o município. Conclui-se que se Mesquita consegue estruturar um sistema de ensino, a de seus professores é heterogênea.

Detalhes do artigo

Edição
v. 10 n. 19 (2015): Debates Contemporâneos
Seção
Notas de pesquisa

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Biografia do Autor

Adriena Casini da Silva, Faculdade de Educação - UFRJ

Cursando Mestrado em Educação pela UFRJ, Licenciatura em Letras Português-Inglês na UFRJ e pós-graduação lato sensu em Supervisão Escolar pela Universidade Cândido Mendes. Formada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UERJ e Bacharelado em Letras Português/Inglês na UFRJ. Atualmente participa do Grupo de Pesquisa sobre Marxismo, Filosofia e Sociedade (GPEMFS) na UFRRJ, atuando na linha de pesquisa Marxismo e Educação.

Referências

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