Formação de conselheiros escolares: uma política de resistência

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Publicado: M11 29, 2019
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v14i31.26571
Palavras-chave:
Conselhos escolares, formação continuada, conselhos escolares

Conteúdo do artigo principal

Maria de Fatima Magalhães de Lima
UFRJ - Professora Substituta
http://orcid.org/0000-0002-7829-8383
Alba Valéria Baensi
UFF - Universidade Federal Fluminense

Resumo

Este artigo analisa uma política de formação continuada, implantada no estado do Rio de Janeiro, à luz do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, num contexto de descontinuidade e extinção do Programa, em virtude da mudança do governo e da agenda política. Na análise foram utilizados dados dos perfis dos participantes e documentos oficiais buscando integrar a literatura sobre o ciclo de políticas aos aspectos do federalismo brasileiro e ao contexto político atual. Os resultados apontam que esta formação se constituiu como uma politica de resistência com considerável capilaridade territorial, sugerindo novas investigações e proposições sobre o apoio aos conselhos escolares.

 

Detalhes do artigo

Edição
v. 14 n. 31 (2019): Com a seção temática "Gestão democrática da Educação"
Seção
Seção Temática

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

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Biografia do Autor

Maria de Fatima Magalhães de Lima, UFRJ - Professora Substituta

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC Rio (2016), obteve o grau de Mestre em Educação pela mesma instituição (2011). Possui especialização em Administração Escolar pela Faculdade de Humanidades Pedro II (1996) e em Educação Brasileira e Movimentos Sindicais pela Universidade Federal Fluminense (2002). Graduou-se em Ciências Biológicas pela Faculdade de Humanidades Pedro II. Foi diretora de escola pública de ensino fundamental na rede pública municipal do Rio de Janeiro entre 1994 e 2012. Atualmente é Professora Substituta do Departamento de Administração Escolar (EDA), da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. É integrante do Grupo de Pesquisas GESQ - Gestão e Qualidade da Educação, do Departamento de Educação da PUC Rio e da REIPPE, Rede de Estudos e Pesquisas sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais. Realiza Estágio Pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense, vinculado ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gestão e Políticas Públicas em Educação (NUGEPPE), do qual é participante. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação brasileira, políticas educacionais, sociologia da educação, desigualdades educacionais, gestão educacional e escolar.

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