Keywords
conhecimento escolar
políticas educacionais.
Abstract
Trata-se de ensaio teórico que busca contribuir para o debate sobre as relações entre o desenvolvimento de competências e a apropriação de conhecimentos escolares. Observa-se que o termo competência ganhou centralidade nas orientações curriculares em alguns países europeus e latino-americanos, inclusive no Brasil. A justificativa está na adequação da educação às demandas do mundo contemporâneo. Com base em autores de referência no campo educacional, o objetivo é problematizar a polarização entre currículos organizados por competências de forma interdisciplinar, versus a manutenção da organização disciplinar, tendo em vista a apropriação de conhecimentos escolares. Discute-se a necessidade de os conhecimentos gerados pelas comunidades de especialistas serem recontextualizados, em crescentes níveis de exigência conceitual, respeitadas
as divisões em disciplinas.
Palavras-chave: Competências; Conhecimento escolar; Políticas educacionais.
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