Análise dos efeitos do neoliberalismo nas universidades federais – um mapeamento de evidências sistemáticas

O presente estudo tem como objetivo delinear os efeitos do neoliberalismo nas universidades públicas, mapeando sistematicamente os estudos publicados. As universidades federais passaram por grandes mudanças, em especial a ocorrida entre os séculos XX e XXI, época marcada pela transição para um regime acadêmico voltado ao capital. Junto às mudanças ocorridas, existem pressões para a redução de gastos do governo, o que faz com que as universidades federais busquem alternativas de recursos para suas pesquisas. Nesta pesquisa foi utilizada a metodologia do Joanna Briggs Institute (JBI). As bases de dados pesquisadas foram Scopus, Web of Science e SciELO. Os estudos aprovados foram avaliados em textos completos, visando confirmar a elegibilidade. Os resultados apresentaram a conceituação do neoliberalismo, bem como suas características e implicações para o ensino superior, para o engajamento acadêmico, para a qualidade da pesquisa, bem como para a educação.

https://doi.org/10.20500/rce.v18i42.54034

PDF (Português (Brasil))

Citas

Al-Haija, Y. A., & Mahamid, H. (2021). Trends in higher education under neoliberalism: Between traditional education and the culture of globalization. Educational Research and Reviews, 16(2), 16-28. https://doi.org/10.5897/ERR2020.4101

Bittencourt, B. A., Zen, A. C., & Prévot, F. (2020). Capacidade de inovação dos clusters: entendimento da inovação de redes geográficas de negócios. Revista Brasileira de Gestão de Negócios, 21(spe), 647-663. https://doi.org/10.7819/rbgn.v21i4.4016

Costa, C. F., & Goulart, S. (2018). Capitalismo acadêmico e reformas neoliberais no ensino superior brasileiro. Cadernos EBAPE.BR, 16(3), de 15.5.1996. Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9279.htm. Acesso em: 26 fevereiro de 2022.

BRASIL. Lei de 20.2.1998. Brasília, DF. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9610.htm. Acesso em 25 de fevereiro de 2022.

BRASIL. Lei396-409. https://doi.org/10.1590/1679-395165788

Costa, R. C. (2018). A pegada ideológica na narrativa da segunda revolução acadêmica. Análise crítica da construção de um paradigma. Revista Crítica de Ciências Sociais, (116), 49-70. https://doi.org/10.4000/rccs.7205

Cristofoletti, E. C., & Serafim, M. P. (2017). A relação universidade-empresa sob diferentes abordagens: da universidade empreendedora ao capitalismo acadêmico. Educação, 40(1), 73-82. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.1.22838

Franz, A. H., Leite, E. D. S., & Rodrigues, M. S. (2020). The enterprisation process and the discourse of the entrepreneurial university: an analysis of the Pelotas Federal University (UFPel). Education Policy Analysis Archives, 28, 1-35. https://doi.org/10.14507/epaa.28.5325

Joanna Briggs Institute – JBI. (2022). Prisma 2020: JBI evidence syninfor scoping reviews. Transparent Reporting of Systematic Reviews and Meta-Analyses, 20(6). Recuperado em 7 de fevereiro de 2022 de: https://journals.lww.com/jbisrir/pages/default.aspx

Johnson, V. (2018). Masking neoliberal ideology: teleological framing and the “reinvention” of higher education. Journal for Critical Education Policy Studies, 16(3), 137-165.

Lastres, H. M. M., Cassiolato, J. E., Laplane, G., & Sarti, F. (Eds.) (2016). O desenvolvimento brasileiro no século XXI: O futuro do desenvolvimento: ensaios em homenagem a Luciano Coutinho. Campinas: Universidade de Campinas.

Lee, E. L., Somers, P., Taylor, Z., & Fry, J. (2022). Academic professionals: the changing face of teaching, research, and service in the American research university. Policy Futures in Education, 20(2), 215-233. https://doi.org/10.1177/14782103211031500

Lei n. 13.243, de 11 de janeiro de 2016. Dispõe sobre estímulos ao desenvolvimento científico, à pesquisa, à capacitação científica e tecnológica e à inovação. Diário Oficial da União.

Maisuria, A., & Cole, M. (2017). A neoliberalização do ensino superior na Inglaterra: uma alternativa é possível. Policy Futures in Education, 15(5), 602-619. https://doi.org/1177/1478210317719792

Mendoza, P., & Dorner, L. (2020). The neoliberal discourse in Latin American higher education: a call for national development and tighter government control. Education Policy Analysis Archives, 28(176), 1-28. https://doi.org/10.14507/epaa.28.5610

Mendoza, P., & Öcal, S. D. (2022). Faculty engagement in university–industry linkages in turkey and the United States: national technocenters versus ecosystems of knowledge. Higher Education, 84, 723-740. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00796-3

Meyer, H. D., & Zhou, K. (2017). Autonomy or oligarchy? The changing effects of university endowments in winner-take-all markets. Higler Education, 73, 833-821. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0109-1

Olssen, M., & Peters, M. A. (2005). Neoliberalism, higher education and the knowledge economy: from the free market to knowledge capitalism. Journal of Education Policy, 20(3), 313¬-345. https://doi.org/10.1080/02680930500108718

Scherer, F. O., & Carlomagno, M. S. (2016). Gestão da inovação na prática: como aplicar conceitos e ferramentas para alavancar a inovação. São Paulo: Atlas.

Sennett, R. (2021). Juntos: os rituais, os prazeres e a política da cooperação (6. ed.). Rio de Janeiro: Afiliada.

Slaughter, S., & Leslie, L. (2001). Expanding and elaborating the concept of academic capitalism. Organization, 8(2), 154-161. https://doi.org/10.1177/1350508401082003

Slaughter, S., & Rhoades, G. (2004). Academic capitalism and the new economy: Markets, state, and higher education. Jhu press.

Varrichio, P. C., & Rauen, C. V. (2020). Promoção à inovação por meio das políticas institucionais nas universidades brasileiras: uma reflexão sobre as iniciativas aprovadas entre 2016 e 2020. Textos de Economia, 23(2), 1-28. https://doi.org/10.5007/2175-8085.2020.e67407

Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).