O Espaço da Escola: entre a emergência climática e o conforto térmico
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Resumen
Este trabajo investiga la relación entre el confort térmico, la arquitectura escolar en Brasil y sus implicaciones en la era del Antropoceno. Para ello, explora la intersección entre la gestión escolar, el currículum y las políticas educativas en el contexto de emergencia climática. Reconociendo la urgencia de abordar el cambio climático en la vida diaria, el estudio considera cómo la infraestructura escolar y el currículum pueden adaptarse para garantizar la bioseguridad. Utilizando un análisis de la legislación actual en Brasil sobre arquitectura escolar, confort térmico y fuentes de financiamiento, la hipótesis de este estudio es que las regulaciones predominantes priorizan los sistemas de HVAC (Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado) sobre alternativas sustentables como la ventilación natural, el diseño de aulas, la ubicación de ventanas, espacios verdes y estrategias para la gestión del calendario escolar. Este estudio sugiere la necesidad de redefinir los principios de la arquitectura escolar para integrar la bioseguridad y el diseño bioclimático, elementos cruciales para enfrentar los extremos climáticos en el Antropoceno.
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