Palavras-chave
Currículo
Discurso
BNCC.
Resumo
Este artigo objetiva analisar as intercessões discursivas dinamizadas na relação entre a BNCC e a geografia focalizando o ensino fundamental. Abordando documentos oficiais - a matriz curricular normatizada e pareceres técnicos produzidos por sujeitos da comunidade disciplinar, discutiremos como as ideias de competências e currículo nacional produziram efeitos para/na geografia. Para isto, dialogaremos com estudos curriculares de Lopes e Macedo, objetivando discutir o currículo como discurso político. Na Geografia, busca-se problematizar a discursividade produzida no contexto da BNCC tensionando o discurso curricular e a análise dos pareceres técnicos a partir dos estudos de Ernesto Laclau. Pontuamos que as tentativas de responsividade acerca dos nomes nacional e competências jamais chegarão a respostas plenas sobre os questionamentos dinamizados nas escolas, espaços políticos que forjam a pluralidade do Brasil.
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