Uso de artigos definidos em redações escolares

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31513/linguistica.2021.v17n2a42429

Palavras-chave:

definitude, definidos fracos, genericidade, corpus, produção textual.

Resumo

A presente pesquisa tem como foco o emprego de expressões nominais definidas (SNs definidos) em produções textuais de aprendizes da educação básica. O objetivo principal é tecer uma investigação quantitativa e qualitativa de SNs preenchidos com artigos definidos plurais e singulares com função referencial regular, frouxa (ou fraca) e genérica. A hipótese é que, independentemente da marcação de plural, os discentes optam normalmente por SNs definidos que operam em nível de referencialidade que varia entre fraca e genérica. A discussão em tese vem ao encontro da necessidade de um ‘olhar’ mais cuidadoso para os parâmetros da língua mais recorrentes nas produções dos educandos referentes aos domínios discursivos capazes de revelar variação semântica dessas expressões, decorrentes de escolhas linguísticas atreladas a essas diferentes funções dos artigos definidos.

Biografia do Autor

Hadinei Ribeiro Batista, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Professor da Universidade Estadual de Minas Gerais. Pós-doutor em Linguagem e Cognição pela Universidade de São Paulo (USP/2018). Doutor em Tecnologia e Inovação em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2018). E-mail: hadinei.batista@uemg.br
capa Revista Linguística v17.2

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Publicado

2021-06-21

Edição

v. 17 n. 2 (2021): Linguística e Educação

Seção

Artigos

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