Gramática e Ensino
DOI:
https://doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a14443Słowa kluczowe:
Gramática, Ensino de gramática, Aspectos históricos,Abstrakt
Neste artigo, fazemos uma breve revisão histórica do ensino de gramática desde a Antiguidade Clássica. Na sequência, recuperamos as características do ensino de gramática na tradição escolar luso-brasileira e resenhamos algumas das principais propostas alternativas ao modelo tradicional formuladas, nas últimas décadas, por linguistas brasileiros que têm se envolvido com o ensino de língua portuguesa. Seguimos, portanto, uma metodologia historiográfica e, na parte final, damos destaque a questões que precisam ser melhor detalhadas nas propostas alternativas.
Bibliografia
Alvará de 30 de setembro de 1770. In: Collecção das Leis, Decretos e Alvarás que comprehende o Feliz Reinado del Rei Fidelíssimo D. José I. Tomo III. Lisboa: Na Off. De Antonio Rodrigues Galhardo, 1801. p. 203-6.
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.
_______. Gramática contextualizada: limpando “o pó das ideias simples”. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.
BAGNO, Marcos. Gramática, para que te quero? Os conhecimentos linguísticos nos livros didáticos de português. Curitiba: Aymará, 2010.
_______. Por que estudar uma gramática brasileira? In: CASSEB-GALVÃO, Vânia e NEVES, Maria Helena de Moura (orgs.) O todo da língua: teoria e prática do ensino de português. São Paulo: Parábola, 2017. p. 97-121.
BORGES NETO, José. A naturalização da gramática tradicional e seu uso protocolar. Palestra proferida no VIII Congresso da Abralin, Natal, 2013 (mimeo).
BORTONI-RICARDO, Stella M. Um modelo para a análise sociolinguística do português brasileiro. In: . Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e Educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. p. 45-52.
BRITTO, Luiz Percival L. A sombra do caos: ensino de língua X tradição gramatical. Campinas: ALB e Mercado de Letras, 1997.
CHAPANSKI, Gisele. Uma tradução da Tékhné Grammatiké, de Dionísio Trácio, para o português. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2003. (Dissertação de Mestrado em Letras)
COMÊNIO, Jan. Didactica Magna. Versão digitalizada por eBooksBrasil da edição impressa publicada pela Fundação Calouste Gulbenkian em 2001 com introdução, tradução e notas de Joaquim Ferreira Gomes. Disponível em www.ebooksbrasil.org
FARACO, Carlos Alberto. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola, 2008.
_______ e VIEIRA, Francisco Eduardo. Gramáticas em perspectiva. In: ____ (orgs.) Gramáticas brasileiras, com a palavra os leitores. São Paulo: Parábola, 2016. p. 293-318.
FOLTRAN, Maria José. Ensino de sintaxe: atando as pontas. In: MARTINS, Marco Antônio (org.) Gramática e ensino. Natal: EDUFRN, 2013 .p. 163-83.
FRANCHI, Carlos. Criatividade e gramática (1988). Reprod. em: _______. Mas o que é mesmo “Gramática”? São Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 34-101.
GERALDI, João W. Subsídios metodológicos para o ensino de língua portuguesa no 1o. grau -- 5a. a 8a. séries. Cadernos Fidene, 18. Ijuí: Fidene, 1981.
________. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
________. Unidades básicas do ensino de português (1984). Reprod. em: _______ (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 1997. p. 57-79.
________. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. Campinas: ALB -- Mercado de Letras, 1996.
LOBATO, António José dos Reis. Arte da grammatica da lingua portugueza (1770). Estudo, edição crítica, manuscritos e textos subsidiários/ Carlos Assunção. Lisboa: Academia das Ciências, 2000.
MATTOS, Geraldo e BACK, Eurico. Prática de ensino de língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1974.
MENDONÇA, Márcia. Análise linguística no ensino médio: um novo olhar, um outro objeto. In: BUNZEN, Clécio e MENDONÇA, Márcia (orgs.) Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006 .p. 199-226.
NEVES, Maria Helena de M. A vertente grega da gramática tradicional. São Paulo: Hucitec -- Fapesp, 1987.
______. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 1990.
______. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo: Editora UNESP, 2002.
______. Que gramática estudar na escola? Norma e uso na língua portuguesa. São Paulo: Contexto, 2006.
OLIVEIRA, Roberta P. de & QUAREZEMIN, Sandra. Gramáticas na escola. Petrópolis: Vozes, 2016.
PALMA FILHO, João Cardoso. A reforma curricular da SEE/SP para o ensino de 1o. grau (1983-1987): uma avaliação crítica. . São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. (Dissertação de mestrado em educação)
_________. As mudanças curriculares na década de 1980: uma proposta curricular de língua portuguesa para o ensino fundamental. Anais do 15o. COLE. Disponível na página da Associação Brasileira de Leitura (alb.com.br).
PEREIRA, Marcos A. Quintiliano gramático: o papel do mestre de gramática na Institutio oratoria. 2ªed. São Paulo: Associação Editorial Humanitas, 2005.
PERINI, Mário A. Gramática descritiva do português. São Paulo: Editora Ática, 1995.
______. Gramática descritiva do português brasileiro. Petrópolis: Vozes, 2016.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: ALB -- Mercado de Letras, 1996.
QUINTILIANO, Marco F. Instituição oratória. Trad. De Bruno F. Bassetto. Campinas: Editora da UNICAMP, 2015-2016.
RAZZINI, Marcia de Paula G. O espelho da nação: a Antologia Nacional e o ensino de português e literatura (1883-1971).Campinas: UNICAMP, 2000. (Tese de doutorado em Letras)
The Jesuit Ratio Studiorum of 1599. Washington: Conference of Major Superiors of Jesuits, 1970. Disponível em www.bc.edu/sites/libraries/ratio/ratio1599.pdf
VIEIRA, Francisco Eduardo. Gramáticas brasileiras contemporâneas do português: movimentos de ruptura e linhas de continuidade com o paradigma tradicional de gramatização. . Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2015. (Tese de doutorado em Letras)
______. Gramatização brasileira contemporânea do português: novos paradigmas? In: FARACO, Carlos A. e VIEIRA, Francisco Eduardo (orgs.) Gramáticas brasileiras: com a palavras, os leitores. São Paulo: Parábola Editorial, 2016. p. 19-69.
VIEIRA, Sílvia R. Três eixos para o ensino de gramática: uma proposta experimental. In: NORONHA, Claudianny A. e SÁ JR., Lucrécio A. de (orgs.) Escola, ensino e linguagem [recurso eletrônico]. Natal: EDUFRN, 2017. p. 78-104.
_______ e BRANDÃO, Sílvia F. (orgs.) Ensino de gramática: descrição e usos. São Paulo: Contexto, 2007.
ZILLES, Ana Maria S. e FARACO, Carlos Alberto (orgs.) Pedagogia da variação linguística: língua, diversidade e ensino. São Paulo: Parábola, 2015.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Transferência de direitos autorais - Autorização para publicação
Caso o artigo submetido seja aprovado para publicação, já fica acordado que o autor autoriza a UFRJ a reproduzi-lo e publicá-lo na Diadorim: Revista de Estudos Linguísticos e Literários, entendendo-se os termos "reprodução" e "publicação" conforme definição respectivamente dos incisos VI e I do artigo 5° da Lei 9610/98. O artigo poderá ser acessado pela internet, a título gratuito, para consulta e reprodução de exemplar do artigo para uso próprio de quem a consulta. Essa autorização de publicação não tem limitação de tempo, ficando a UFRJ responsável pela manutenção da identificação do autor do artigo.
A Revista Diadorim utiliza uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0).
